| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000401998 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autors: | Dias, Tatiane Lebre1 Enumo, Sonia Regina Fiorim2 Turini, Flavia Almeida2 Azevedo-Junior, Romildo Rocha3 |
| Institucions: | 1Universidade do Estado de Mato Grosso, Alta Floresta, Mato Grosso. Brasil 2Universidade Federal do Espirito Santo, Vitoria, Espirito Santo. Brasil 3Centro Universitario Vila Velha, Vila Velha, Espirito Santo. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 28 |
| Paginació: | 169-184 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This work analyzed the possible influences between the standard of mediation of the experimenter during the application of a program of intervention in creative abilities in students with learning disability. The data gotten next to the 17 students of second and third had been used series of Basic School of Vitória/ES with learning disability submitted a program of development in creativity. The assessment used excellent aspects of the taxonomy of behaviors involving cognitive and affective area and, later the criteria that characterize the Mediated Learning Experience. Throughout the program significant differences in the areas had been verified cognitive and affective. The results seem to show the influence of the quality of the mediation of the adult who acts as teacher of students with learning disability |
| Resumen en portugués | Este trabalho analisou as possíveis influências entre o padrão de mediação do experimentador durante a aplicação de um programa de intervenção em habilidades criativas em alunos com dificuldade de aprendizagem. Foram utilizados os dados obtidos com 17 alunos da 2ª e 3ª séries do Ensino Fundamental de Vitória/ES com dificuldade de aprendizagem submetidos a um programa de desenvolvimento em criatividade. A avaliação utilizou aspectos relevantes da taxonomia de comportamentos envolvendo a área cognitiva e afetiva e, posteriormente, os critérios que caracterizam a Experiência de Aprendizagem Mediada. Ao longo do programa, verificaram-se diferenças significativas nas áreas cognitiva e afetiva. Os resultados parecem mostrar a influência da qualidade da mediação do adulto que atua como professor de alunos com dificuldade de aprendizagem |
| Disciplines | Educación, Psicología |
| Paraules clau: | Educación especial, Educación básica, Didáctica, Desarrollo psicológico, Aprendizaje mediado, Creatividad, Desempeño escolar, Dificultades de aprendizaje, Niños, Procesos cognitivos |
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