| Revista: | Scripta (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428974 |
| ISSN: | 1516-4039 |
| Autors: | Vasudevan, Lalitha1 |
| Institucions: | 1Columbia University, Nueva York. Estados Unidos de América |
| Any: | 2013 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 17 |
| Número: | 32 |
| Paginació: | 139-155 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this article, a multimodal framework of literacies is engaged to call attention to the aesthetic aspects of adolescents’ media making and identity explorations. Data from two studies are shared to offer complementary portraits of youth engaged with various technologies and media in two different out-ofschool settings. Both young men crafted forms of participation into their respective teaching and learning contexts through personal engagements with digital technologies that are becoming increasingly common features in adolescents’ communicative landscapes. Meaning is found, therefore, in the nature of the young men’s playful interactions with a variety of expressive modalities and not only in final compositions or texts.Recommendations to incorporate media play and personal explorations with technologies into language arts curricula are made in the conclusion |
| Otro resumen | Dans cet article, on a ressource à un groupe multimodal de littéracies dans le but d’attirer l’attention aux différents aspects de la mise en place des médias pour adolescents et leur exploration d’identité. Des données de deux études sont partagées pour offrir des portraits complémentaires des jeunes engagés dans différents technologies et médias en deux différents contexts pas liés à l’école. Les jeunes ont bâti des formes de participation dans leur contextes d’enseignement et apprentissage au travers des engagements personnels avec des technologies numériques que deviennent des charactéristiques de plus en plus courantes dans le paysage de la communication des adolescents. On a pourtant trouvé du sens dans la nature des intéractions ludiques des jeunes avec une variété de modalités expréssives et non pas seulement dans des compositions ou textes finaux. À guise de conclusion, on donne des récommendations pour l’introduction du « media play » et des explorations personnelles avec des technologies dans les programmes des arts |
| Resumen en portugués | Neste artigo, uma estrutura multimodal de letramentos é abordada com o objetivo de chamar a atenção para os aspectos estéticos da criação de mídia de adolescentes e de suas explorações identitárias. Dados de dois estudos são compartilhados para oferecer retratos complementares de adolescentes envolvidos com várias tecnologias e meios em dois ambientes distintos fora da escola. Ambos os jovens criaram formas de participação em seus respectivos contextos de ensino e aprendizado por participações pessoais com tecnologias digitais que estão se tornando cada vez mais comuns nos ambientes comunicativos de adolescentes. O significado é encontrado, portanto, na natureza das interações lúdicas dos jovens com várias modalidades expressivas e não somente nas composições ou textos finais. Recomendações de se incorporar interpretações com mídias e explorações pessoais com tecnologias em currículos de artes linguísticas são feitas na conclusão |
| Disciplines | Educación, Ciencias de la computación, Ciencias de la comunicación |
| Paraules clau: | Régimen legal de los medios de comunicación, Procesamiento de datos, Educación a distancia, Sistemas educativos, Estética, Adolescencia, Identidad, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
