| Revista: | Scripta (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428975 |
| ISSN: | 1516-4039 |
| Autores: | Dionisio, Maria de Lourdes1 Castro, Rui Viera de1 Silva, Ana1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Minho, Braga. Portugal |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 157-172 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Plan, proyecto, programa |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | In the scope of a research project which focuses on the biographies of adults from Portugal engaged in recognition, validation and competences certifying (RVCC) processes, emphasizing their relation with writing, this paper presents the data related to the inquiry of 113 adults from Braga district, Portugal, who were at the beginning of this recognition process. It is assumed that the language practices are inseparable from the sociocultural contexts in which people move themselves on, and that the reading and writing practices go through all the different dominions of life, in more or less vernacular ways which go against the dominant ones that are defined by institutions such as schools. Among the main conclusions, it is standed out that these participants, considered “illiterates”, show the presence and variety of interaction activities with texts, through texts and about texts. These activities characteristcs are closely connected to the areas of life in which these subjects took and take part in. In this perspective, the frequency and gols of RVCC contribute to add to the identity kits of these five adults, the features and values that the community attributes, mainly, to the reading |
| Otro resumen | Dans le contexte d’un projet de recherche basé sur les biographies de rapport avec l’écrit d’individus adultes concernés, au Portugal, en processus de Reconnaissance, Validation et Certification de Competétences (RVCC), on présente dans ce texte les donnés relatives à l’enquête avec la partcipation de 113 adultes du district de Braga, Portugal en début de processus de reconnaissance. On assume que les pratiques de langage ne sont pas indissociables des contextes sócio-culturels où les personnes se déplacent, et que les pratiques de lecture et écriture “traversent” tous les différents domaines de la vie, de manière plus ou moins vernaculaire par opposition aux dominantes définies par des institutions tels que l’école. Parmis les principales conclusions, on remarque chez ces individus perçus comme des “illetrés” la présence d’une variété d’activités d’intéraction avec les textes, par l’intermédiaire de textes et sur des textes. Les caractéristiques de ces activités se rapportent intimement aux domaines de vie partagés par ces sujets. Dans ce sens, la fréquence et finalité du RVCC contribuent à ajouter aux kits d’identité de ces adultes, les traits et les valeurs que les communautés lettrées attribuent, surtout, à la lecture |
| Resumen en portugués | No âmbito de um projeto de pesquisa centrado nas biografias de relação com o escrito de adultos envolvidos, em Portugal, em processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências - RVCC -, neste texto apresentam-se os dados relativos à inquirição a 113 adultos do distrito de Braga, Portugal, os quais, estavam a iniciar este processo de reconhecimento. Assume-se que as práticas de linguagem são indissociáveis dos contextos socioculturais em que as pessoas se movimentam, e que as práticas de leitura e escrita atravessam todos os diferentes domínios de vida, de modos mais ou menos vernáculos por oposição aos dominantes definidos por instituições como a escola. Entre as principais conclusões, destaca- -se nestes sujeitos, tidos como “iletrados”, a presença e variedade de atividades de interação com textos, por meio de textos e sobre textos. As características de tais atividades andam intimamente ligadas aos domínios de vida em que estes sujeitos participaram e participam. Neste sentido, a frequência e finalidade do RVCC contribuem para acrescentar aos kits de identidade destes cinco adultos, os traços, e valores que as comunidades letradas atribuem, sobretudo, à leitura |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación para adultos, Sistemas educativos, Planeación y políticas educativas, Portugal, Escuela, Biografía, Identidad, Lectura |
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