| Revista: | Salud mental |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000341974 |
| ISSN: | 0185-3325 |
| Autors: | Vargas, Ingrid1 Ramírez, Claudia1 Cortés, José2 Farfán, Aurora1 Heinze, Gerhard1 |
| Institucions: | 1Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz, México, Distrito Federal. México 2Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina, México, Distrito Federal. México |
| Any: | 2011 |
| Període: | Jul-Ago |
| Volum: | 34 |
| Número: | 4 |
| Paginació: | 301-308 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Experimental, aplicado |
| Resumen en español | El estudio y análisis de los factores relacionados con el desempeño escolar de los estudiantes de Medicina continúa siendo un tema de interés, ya sea con fines de selección o para el establecimiento de estrategias o intervenciones de apoyo para los alumnos. El propósito de este estudio fue identificar la influencia que tenían las diferentes características de un grupo de estudiantes del Programa de Alta Exigencia Académica (PAEA) al finalizar el primer año de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en su rendimiento escolar. Material y métodos En este artículo se presenta el seguimiento a un año de una cohorte de alumnos del PAEA inicialmente estudiada a su ingreso a la Facultad de Medicina de la UNAM. En total se estudiaron 94 alumnos (48 hombres, 46 mujeres), con una media de edad de 18.3 años. Las variables evaluadas fueron: desempeño académico, factores sociodemográficos, trayectoria académica, rasgos de personalidad, pensamiento abstracto, pensamiento creativo, trastorno mental. Estas se midieron a través del Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota-2 (MMPI-2), la sub-escala de razonamiento abstracto del Test de Aptitudes Diferenciales (DAT); una entrevista semi-estructurada, la prueba figural del test de Pensamiento Creativo de Torrance, y la Mini-entrevista Neuropsiquiátrica Internacional (MINI). Para el análisis estadístico se emplearon ANOVA, modelos de regresión lineal múltiple por pasos hacia atrás, correlaciones bivariadas y análisis de clusters. Resultados El Examen General de Conocimientos se presentó como el único predictor significativo tanto para el promedio final de todas las asignaturas por separado, como para el promedio final general. Características del pensamiento creativo (como la fluidez) o de los rasgos de personalidad (como la escala de Manía del MMPI-2) se mostraron como predictores significativos para el promedio final de la mayoría de las materias |
| Resumen en inglés | The study and analysis of different factors related to the academic performance of medical students remains a topic of interest, either for selection processes or for the establishment of strategies and interventions to support students who may need it. It is said that there are two groups of features associated with academic performance: the academic (high school grades, scores on entrance exams) and non-academic (personality traits, presence or absence of psychopathology, sociodemographic aspects) characteristics. The purpose of this study was to identify the influence that different features of a group of medical students from the High Academic Performance Program (HAPP) at Universidad Nacional Autonoma de Mexico (UNAM) had on their school performance. Materials and methods This paper presents the one year follow up of a cohort of students initially studied during the selection process to entry the HAPP of Medicine School at UNAM. We evaluated all first-year medical students of UNAM who, during 2009-2010, continued to be part of the HAPP and who agreed to participate in this research. At the end we studied 94 students (48 men, 46 women) with a mean age of 18.3 years. The analyzed variables were: academic performance, demographic factors, academic background, personality, abstract thinking, creative thinking, mental disorder. For the initial evaluation at the entrance to University we used the Minnesota Multiphasic Personality Inventory -2 (MMPI-2), the subscale of abstract reasoning from the Differential Aptitude Test (DAT), a semi-structured interview to investigate demographic and academic characteristics, and the figural test from the Torrance Test of Creative Thinking. In a second assessment (at the end of the first year), we applied the MMPI-2 (for a second time with the intention to avoid the pressure that students could have during the selection process to enter the HAPP) and Mini-International Neuropsychiatric Interview (MINI) to assess the presen |
| Disciplines | Medicina, Educación |
| Paraules clau: | Psiquiatría, Estudiantes de medicina, Rendimiento académico, Personalidad, Factores sociodemográficos |
| Keyword: | Medicine, Education, Psychiatry, Medicine students, Academic performance, Personality, Sociodemographic factors |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
