| Revista: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000521407 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Autores: | Herrera Mijangos, Santos Noé1 Luna Reyes, Dayana1 Escobar Torres, Jorge Gonzalo1 Serrano Díaz, Janet2 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Pachuca, Hidalgo. México 2Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Estado de México. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 22 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | La institución educativa tiene el mandato social de transmitir la cultura de la comunidad que la sostiene, pero en muchas ocasiones olvidan su función básica porque padecen de violencias, marginación y pobreza, entre otras problemáticas. La metodología de esta investigación es cualitativa, de corte descriptivo e interpretativo. El objetivo consistió en describir las diversas violencias externas e internas que sufren los profesores de un Colegio de Bachillerato Tecnológico ubicado en el Estado de México. Se realizaron entrevistas en profundidad y grupos focales, así como observaciones naturalistas sustentadas en el análisis institucional, también conocido como etnografía escolar. Los resultados evidencian violencia externa perpetrada por el crimen organizado, así como violencia interna ejercida por el director y los estudiantes. Ambas cuestiones generan que los profesores cedan en su labor docente por las amenazas de algunos delincuentes y ante la incompetencia del Estado, la laxitud de las normas institucionales, la falta de apoyo de la sociedad, los directivos y los padres de familia. Las violencias en la institución de análisis son un reflejo de la dinámica social, económica y política, similar a los resultados encontrados en otras investigaciones del país. La escuela tiene episodios alarmantes de violencia, al igual que muchas otras alrededor del mundo, y ha alcanzado un estatuto de naturalización como fenómeno social. De igual manera, se advierte cómo la educación formal pierde importancia en términos de movilidad social para los estudiantes debido a las ganancias económicas que obtienen de forma inmediata por participar con el crimen organizado |
| Resumen en inglés | The educational institution has a social mandate. It has to transmit the culture of the community, but sometimes it is forgotten because it suffers from violence, marginalization and poverty, among other problems. The methodology of this research is qualitative, descriptive and interpretive. The objective of this research was to describe the external and internal violence suffered by teachers in a Technological Bachelorship College located in the State of Mexico. Some interviews and naturalistic observations were done. The results show external violence perpetrated by criminal gangs, as well as internal violence carried out by the principal and students. Both issues affect teacher´s work and they accept threats of some criminals and the incompetence of the State, the laxity of institutional norms, the lack of support from society, managers and parents. Violence in the institution of analysis is a reflection of the social, economic and political dynamics, similar to the results found in other investigations in the country. The school has alarming episodes of violence, like many others around the world. It has achieved naturalization status as a social phenomenon. In the same way, it is noted that formal education loses importance for students because of economic gains. They obtain easy money participating with criminal gangs |
| Resumen en portugués | A instituição educacional tem o mandato social de transmitir a cultura da comunidade que a apóia, mas em muitas ocasiões se esquece de sua função básica porque sofre com a violência, a marginalização e a pobreza, entre outros problemas. A metodologia desta pesquisa é qualitativa, descritiva e interpretativa. O objetivo foi descrever as diversas violências externas e internas sofridas pelos professores de uma Escola Superior Tecnológica localizada no Estado do México. Foram realizadas entrevistas em profundidade e grupos focais, bem como observações naturalísticas apoiadas em análises institucionais, também conhecidas como etnografia escolar. Os resultados mostram a violência externa perpetrada pelo crime organizado, bem como a violência interna perpetrada pela diretora e pelos alunos. Ambas as questões fazem com que os professores desistam do trabalho docente devido às ameaças de alguns criminosos e à incompetência do Estado, à negligência das normas institucionais, à falta de apoio da sociedade, gestores e pais. A violência na instituição de análise é um reflexo da dinâmica social, econômica e política, semelhante aos resultados encontrados em outras investigações no país. A escola vive episódios alarmantes de violência, como tantas outras no mundo, e alcançou o status de naturalização como fenômeno social. Da mesma forma, nota-se como a educação formal perde importância em termos de mobilidade social dos alunos devido aos ganhos econômicos que obtêm imediatamente com a participação no crime organizado |
| Disciplinas: | Educación, Sociología, Antropología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Problemas sociales, Etnología y antropología social, Coeducación, Crimen organizado, Escuelas, Violencia |
| Keyword: | Sociology of education, Social problems, Ethnology and social anthropology, Coeducation, Criminal gangs, Schools, Violence |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
