| Revista: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000521547 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Autores: | García Sánchez, Silberio1 Juárez Agis, Alejandro1 Olivier Salome, Branly1 Zeferino Torres, Jacqueline1 Rivas González, Mayra1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo, Guerrero. México 2 |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 22 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Los resultados muestran que los estudiantes que llevaron el curso de estadística con la estrategia pedagógica implementada aprenden más en clases, pues se promovió el aprendizaje autónomo. Además, reconocieron la estrategia implementada como una herramienta que puede articularse en el desarrollo de cualquier unidad de aprendizaje. Asimismo, se evidenció motivación en ellos para el desarrollo de actitudes positivas hacia el aprendizaje de la estadística. Este tipo de iniciativas pedagógicas favorecen el pensamiento reflexivo de las actitudes hacia las estadísticas y ayudan a promover la construcción de conocimientos para intervenir y resolver problemas. Como conclusión, podemos decir que, en general, la percepción de los estudiantes frente a este tipo de estrategia fue muy buena; sin embargo, se deben tomar en cuenta otros factores que surgen en el aula (cansancio, pereza, etc.) para mejorar la ejecución de la estrategia |
| Resumen en inglés | The results show that the students who took the statistics course with the pedagogical strategy implemented learn more in class, promoting autonomous learning and recognized the strategy as the tool that can be articulated in the development of any learning unit. They also showed motivation for the development of positive attitudes towards learning statistics. On the other hand, they contribute to promote reflective thinking of attitudes towards statistics, having greater emphasis on the construction of knowledge that allows them to intervene and solve problems through this Project-Based Learning pedagogical strategy which was proposed. As a conclusion we can say, that the perception of the students working with this type of pedagogical strategy is really good, however; fatigue, laziness, etc in the classroom.), are some factors that must be taken into account, this would allow to have a better execution of the proposed pedagogical strategy |
| Resumen en portugués | Os resultados mostram que os alunos que fizeram o curso de estatística com a estratégia pedagógica implementada aprendem mais em sala de aula, uma vez que foi promovida a aprendizagem autônoma. Além disso, reconheceram a estratégia implementada como uma ferramenta que pode ser articulada no desenvolvimento de qualquer unidade de aprendizagem. Da mesma forma, foi evidenciada neles motivação para o desenvolvimento de atitudes positivas em relação à aprendizagem estatística. Este tipo de iniciativas pedagógicas favorecem o pensamento reflexivo sobre as atitudes em relação à estatística e ajudam a promover a construção de conhecimentos para intervir e resolver problemas. Concluindo, podemos dizer que, em geral, a percepção dos alunos sobre este tipo de estratégia foi muito boa; entretanto, outros fatores que surgem em sala de aula (cansaço, preguiça, etc.) devem ser levados em consideração para melhorar a execução da estratégia |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Investigación educativa, Actitud del estudiante, Estadística, Metodo de aprendizaje |
| Keyword: | Pedagogy, Educational research, Student attitude, Statistics, Learning method |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
