| Revista: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477271 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Autors: | Bobadilla Beltrán, Salvador1 Cardoso Jiménez, Daniel1 Carreño Saucedo, Leticia1 Márquez Gómez, Josué Ociel1 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma del Estado de México, Unidad Académica Profesional Tejupilco, Tejupilco. México |
| Any: | 2017 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 7 |
| Número: | 14 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Resumen está disponible en el texto completo |
| Resumen en inglés | The aim of the research was to determine the learning style that students of the psychology career use, depending on the degree of preference. The population was constituted by a total of 311 students of the degree in Psychology of the University Center UAEM Temascaltepec, Extension Tejupilco; Of which 68 are men and 243 women distributed in the second, fourth and sixth semester, in the morning and afternoon shifts; With ages ranging from 17 to 23 years. The information was collected through the Learning Styles Questionnaire (CHAEA), the instrument contains 80 items that are structured into four groups of 20 items corresponding to each of the following learning styles: active, reflective, theoretical and pragmatic. The research was descriptive transectional and non-experimental. The information collected was processed with the statistical package SPSS version 20, calculating the descriptive statistics and obtaining the arithmetic mean, per student and group. In the morning shift results, in the second semester the active learning style has a direct score of 10.9 and a moderate preference degree, while the reflective, pragmatic and theoretical style have a low preference with direct scores of 13.0, 11.03 and 11.8 respectively. For the fourth semester, the active learning style had a moderate preference, presented a direct score of 11.52, the reflective learning style presented a direct score of 12.70 which placed it in a very low preference, finally the pragmatic and theoretical style presented a Degree of low preference, with direct scores of 12.23 and 11.85. In the sixth semester, it was observed that the active learning style obtained a direct score of 10.81 with a moderate degree of preference; The reflexive, pragmatic and theoretical style showed a low degree of utilization, with direct scores of 13.36, 10.84 and 11.13. For the evening shift, in the second semester the active learning style manifested a moderate preference degree a direct score of 12 |
| Resumen en portugués | Esta pesquisa teve como objetivo determinar o estilo de aprendizagem utilizado por estudantes de psicologia de acordo com seu grau de preferência. A população foi composta por um total de 311 alunos da licenciatura em psicologia pela Universidade Centro Temascaltepec UAEM, Extensão Tejupilco; 68 eram homens e 243 mulheres distribuídas nos segundo, quarto e sexto semestres, os turnos da manhã e da noite, com idades variando entre 17 e 23 anos. A informação foi recolhida através de estilos de aprendizagem Questionnaire (CHAEA). O instrumento contém 80 itens que são divididos em quatro grupos de 20 itens correspondentes a cada um dos seguintes estilos de aprendizagem: ativo, reflexivo, teórico e pragmático. pesquisa Transeccional foi descritiva e não experimental. As informações coletadas foram processados com SPSS versão 20, as estatísticas descritivas de calcular e obter a média aritmética pelo grupo de alunos. Nos resultados do turno da manhã na segunda metade destacou estilo de aprendizagem activa com uma pontuação bruta de 10,9 e um grau de preferência moderada, enquanto os estilos pensativo, pragmáticas e teóricas tinha uma preferência baixa, com escores brutos de 13,0, 11,03 e 11,8, respectivamente. Para o quarto trimestre, o estilo de aprendizagem activa tinha uma preferência moderada, uma vez que apresentou uma contagem direta de 11,52; estilo de aprendizagem reflexivo apresentou uma pontuação direta de 12,70, colocando-o em uma preferência muito baixo; finalmente, o estilo pragmático e teórico apresentado um baixo grau de preferência, com as pontuações diretas de 12,23 e 11,85. No sexto semestre verificou-se que o estilo de aprendizagem activa obteve uma pontuação bruta de 10,81, com um grau de preferência moderada; os estilos pensativo, pragmáticas e teóricas mostraram um baixo nível de utilização, com pontuações diretas de 13,36, 10,84 e 11,13 |
| Disciplines | Psicología, Educación |
| Paraules clau: | Psicología educativa, Estilos de aprendizaje, Educación superior, Licenciatura en psicología, Estudiantes, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX), México |
| Keyword: | Psychology, Education, Educational psychology, Higher education, Psychology bachelor degree, Students, Autonomous University of Mexico State, Mexico |
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