| Revista: | RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000497850 |
| ISSN: | 2007-7467 |
| Autors: | Lozano Treviño, David Fernando1 Maldonado Maldonado, Lauro1 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey, Nuevo León. México |
| Any: | 2019 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 10 |
| Número: | 19 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La deserción en la educación media superior es uno de los retos más grandes en materia escolar que tienen las autoridades mexicanas. Analizar los factores que la causan es de sumo interés tanto para comprender el fenómeno como para proponer estrategias y líneas de acción para abatirla. El objetivo de la presente investigación fue señalar la asociación que existe entre los constructos de confianza e influencia negativa con el rendimiento académico que lleva a la deserción escolar en la educación media superior. El estudio fue no experimental, descriptivo y correlacional, con una muestra de 2881 desertores en los 32 estados de México, los cuales se agruparon por regiones. Se corrió una regresión lineal múltiple con los factores independientes Confianza e Influencia negativa, y Rendimiento académico como factor dependiente. Se propuso un modelo teórico que refleja las variables comprendidas en los factores. Los resultados mostraron que no existe asociación entre aquellos dos con este último, el rendimiento académico que lleva a la deserción escolar en el nivel medio superior, por lo que no se planteó un modelo empírico. Lo cierto es que la confianza que un alumno tenga en sus autoridades escolares, profesores, padres de familia y amigos, así como la influencia que estos ejerzan en los primeros, tiende a beneficiar sus asistencias, promedios y aprobaciones, pero son otros factores los que sólidamente se asocian con el rendimiento académico que lleva a la permanencia o deserción escolar en el nivel educativo ya mencionado |
| Resumen en inglés | Desertion in high school is one of the biggest challenges in school matters that Mexican authorities have. Analyzing the factors that causes it is of great interest both to understand the phenomenon and to propose strategies and lines of action to reduce it. The purpose of this investigation was to point out the association between the constructs of confidence and negative influence on academic performance that leads to high school dropout. The study was non-experimental, descriptive and correlational, with a sample of 2881 deserters representing the 32 Mexican states. A multiple linear regression was run with the independent factors Confidence and Negative influence, and Academic performance as a dependent factor. A theoretical model that reflects the variables included in the factors was proposed. The results showed that there is no association of confidence and negative influence with academic performance that leads to high school dropout, so an empirical model wasn´t proposed. The truth is that the confidence that a student has in their school authorities, teachers, parents and friends, as well as the influence they exercise in the former, tends to benefit their attendance, averages and approvals, but other factors are those that solidly are associated with the academic performance that leads to the permanence or drop-out in high school |
| Resumen en portugués | O atrito no ensino médio é um dos maiores desafios em matéria escolar que as autoridades mexicanas enfrentam. Analisando os fatores que causam, é de grande interesse entender o fenômeno e propor estratégias e linhas de ação para derrubá-lo. O objetivo da presente investigação foi apontar a associação existente entre os construtos de confiança e influência negativa com o desempenho acadêmico que leva ao abandono escolar no ensino médio. O estudo foi não experimental, descritivo e correlacional, com uma amostra de 2881 desertores nos 32 estados do México, agrupados por região. Uma regressão linear múltipla foi realizada com os fatores independentes Confiança e Influência Negativa e Desempenho Acadêmico como fator dependente. Foi proposto um modelo teórico que reflete as variáveis incluídas nos fatores. Os resultados mostraram que não há associação entre os dois com o último, o desempenho acadêmico que leva ao abandono escolar no ensino médio, portanto, não foi levantado um modelo empírico. A verdade é que a confiança que um aluno tem nas autoridades escolares, professores, pais e amigos, bem como a influência que exercem no primeiro, tende a beneficiar sua frequência, médias e aprovações, mas outros fatores são aqueles que Eles estão solidamente associados ao desempenho acadêmico que leva à permanência ou abandono escolar no nível educacional acima mencionado |
| Disciplines | Psicología |
| Paraules clau: | Psicología educativa, Confianza, Deserción escolar, Educación media y media superior, Influencia, Rendimiento académico, México |
| Keyword: | Psychology, Educational psychology, Confidence, School dropout, Secondary education, Influence, Academic performance, Mexico |
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