| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312172 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autors: | Dauster, Tania1 Amaral, Dione1 |
| Institucions: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2007 |
| Període: | Ene-Dic |
| Volum: | 8 |
| Número: | 15-16 |
| Paginació: | 1-11 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La llamada revolución digital viene desarrollando nuevos lenguajes, estrategias y posibilidades, transformando radicalmente la historia de la escritura. En este contexto es que se interta la reflexión que proponemos en este trabajo: verificar los usos, representaciones y prácticas de la escritura y la lectura, en los soportes digitales y en papel (manuscritos e impresos), por parte de profesores universitarios. Se abordarán cuestiones como ¿Cuáles son los escritos de los profesores? ¿Qué soportes utilizan? ¿Cómo vienen enfrentando las transformaciones? o ¿qué leen y escriben en los diferentes soportes? Después del análisis de los relatos, observamos que la mayoría de los entrevistados practica la escritura a mano con regularidad y también hace uso de la digital en sus actividades como docente. Existen diferencias en cuanto a los usos y funciones de ambas escrituras. Notamos que para la comunicación rápida y objetiva, la escritura electrónica, a través de e-mails es un recurso ampliamente utilizado. Para construcciones teóricas más elaboradas como un artículo, los profesores, en su mayoría, dijeron hacer un bosquejo a mano. Hipotetizamos que esto se debe tanto a la necesidad de aprender nuevas técnicas intelectuales para lidiar con los nuevos soportes como al apego con prácticas familiares y agradables ya interiorizadas como la escritura a mano |
| Resumen en inglés | The so-called Digital Revolution has developed new languages, strategies and possibilities which have been changing the reading history in a radical way. It is in this context, the proposal of this work is posed: to verify the uses, representations and practices of writing and reading of university professors employing different supports. It will discuss questions such as: What are the writings of these professors? What are they using for their writings? How are they dealing with these changes? What do they read and write employing the distinctive supports? Analyzing the answers, we realized that most of them use the manuscript way regularly, and also use the digital writing on their professional activities. There are, however, differences concerning the uses and functions of both writings. We have observed that emails are regularly preferred for objective and fast contacts. However, for more elaborated theoretical constructions, such as the writing of a paper, most of the interviewees prefer to make their drafts by hand. How does this occur? We work with the hypothesis that this is a result of the necessity of learning new technologies in order to deal with the new support, as well as the attachment to old and pleasant writing practices already acquired |
| Resumen en portugués | A chamada Revolução Digital vem desenvolvendo novas linguagens, estratégias e possibilidades, transformando radicalmente a história da escrita. É neste contexto que se insere a reflexão que propomos neste trabalho: verificar os usos, representações e práticas da escrita e da leitura, nos suportes digitais e papel (manuscritos e impressos), por parte de professores universitários. Serão abordadas questões como: Quais são as escritas destes professores? Quais os suportes utilizados? Como os professores vêm lidando com estas transformações? O que lêem e escrevem nos distintos suportes? Após análise dos relatos, observamos que a maioria dos entrevistados pratica a escrita à mão com regularidade e também faz uso da escrita digital nas suas atividades diárias como docente. Há, no entanto, diferenças quanto aos usos e funções de ambas as escritas. Notamos que para a comunicação rápida e objetiva, a escrita eletrônica, através dos e-mails, é um recurso amplamente utilizado. Para construções teóricas mais elaboradas, no entanto, como a construção de um artigo, por exemplo, os professores, em sua maioria, disseram utilizar-se de um rascunho prévio feito à mão. Por que isto ocorre? Trabalhamos com a hipótese de que isto se deve tanto à necessidade da aprendizagem de novas técnicas intelectuais para lidar com o novo suporte, quanto ao apego às práticas familiares e agradáveis, já interiorizadas, da escrita feita à mão |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Profesores, Escritura, Lectura, Medios digitales, Formatos digitales |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
