| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312539 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autores: | Nunes, Ana Ignez Belem Lima Nunes1 Albuquerque, Maria Glaucia Menezes Teixeira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 13-14 |
| Paginación: | 1-8 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This study is about in-service teacher education in the State of Ceará and it is related to the educational changes occurred in Brazil since the middle nineties. Teacher education is analyzed as personal and professional development, associated to challenges and dilemmas concerning new learning and teaching demands stated by the target policies. This period represents a moment of redefinition of the relations among the State, society and education. Both national and world-wide new configurations are characterized by multinational and trans-territorial capitalism. This context brings about different proposals and projects as far as teacher education is concerned: flexibility and creativity to deal with changes, ability to work in groups so as to solve different problems. To meet those needs, in-service teacher education is outstanding and it has to be taken as a space of reflection, analysis, inquiry, interchange of experiences and ideas, cooperation, contribution, integration between theory and practice and so on. In short, in-service teacher education comprehends diverse and complex issues in a doubtlessly polemic and dynamic theme |
| Resumen en portugués | Este estudo situa a formação continuada de professores no Estado do Ceará, frente às reformas educacionais implementadas no país a partir de meados da década de 1990. Essa formação é analisada na perspectiva do desenvolvimento pessoal e profissional docente, envolvendo desafios e dilemas relacionados às novas demandas de aprendizagem e de formação, postas pelas políticas formuladas. O período recortado representa um momento de redefinição das relações entre Estado, sociedade e educação. Na atual configuração da ordem nacional e mundial, marcada pelo capitalismo multinacional e trans-territorial, amplia-se a esfera privada. Este cenário aponta para a necessidade de maior adaptação às mudanças, inovação, flexibilidade, criatividade, habilidade de trabalhar em grupos e capacidade de solucionar problemas. Nesse sentido, diferentes propostas e projetos para a formação docente têm sido debatidos. Entre eles, merece destaque uma formação continuada que se constitua em um espaço de reflexão, análise, investigação, intercâmbio de experiências e idéias, cooperação, colaboração, integração de teoria e prática etc. Abrange, portanto, problemáticas diversas, de natureza complexa, constituindo tema polêmico e dinâmico |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Planeación y políticas educativas, Formación docente, Educación continua, Reforma educativa, Innovación educativa, Profesores |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
