| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312476 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autors: | Vicentini, Paula Perin1 |
| Institucions: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2006 |
| Període: | Ene-Dic |
| Volum: | 7 |
| Número: | 13-14 |
| Paginació: | 1-11 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | The present text is articulated around two plans: at the same time it gathers brief observations concerning more recent productions related to the social image of teaching, it analyzes a corpus of published photographs taken on Teacher's Day, by the press of the city of Rio de Janeiro from 1950s to 1960s, which exam allows us to apprehend the maintenance of elements that represent the profession in a strongly idealized way, emphasizing the affectionate dimension of the pedagogic relationship and the nobility of the educational mission and putting work conditions on a second plan. In analyzing photographs of teachers which were published by newspapers from different profiles in different moments of Brazilian history, we intended to contribute to enlarge the understanding that the teachers (mainly the ones who are still in process of initial formation) have about the way they represent their own work, favoring the capacity of questioning how the meanings that socially identify them are built |
| Resumen en portugués | O presente texto articula-se em torno de dois planos: ao mesmo tempo em que reúne breves observações acerca de produções mais recentes relativas à imagem social do magistério, analisa um corpus de fotografias publicadas, por ocasião do Dia do Professor, pela grande imprensa carioca entre os anos 1950 e 1960, cujo exame permite apreender a permanência de elementos que representam a profissão de maneira fortemente idealizada, privilegiando a dimensão afetiva da relação pedagógica e a nobreza da missão educativa, relegando a um segundo plano as condições de trabalho. Ao se propor a análise de fotografias de professoras publicadas por jornais de perfis diversos e em momentos bastante distintos da história brasileira, acredita-se poder contribuir para ampliar a compreensão que os professores (sobretudo os que estão em processo de formação inicial) têm do modo como representam o próprio trabalho, favorecendo a capacidade de questionar as formas pelas quais são construídos os significados que os identificam socialmente |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sociología de la educación, Fotografía, Imágenes, Profesores, Idealización, Representaciones, Rituales, Simbolismo, Celebraciones |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
