| Revista: | Revista pistis & praxis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000412991 |
| ISSN: | 2175-1838 |
| Autores: | Adkins, Claudia Regina Tavares Cardoso1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 383-415 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This research considered the contribution of Revista Diálogo, press media edited and published by Grupo Paulinas, for the formation of Religious Education’s teacher-reader, spanning the years from 1995 to 2010. The aim was to identify the teacher’s perceptions about Religious Education from the Revista Diálogo perspectives, through the theoretical reader-receiver’s focus. The importance of this matter is due to the adoption of Religious Education as a field of knowledge (1998) preceded by the review of the article 33, of the Law of Directives and Basis for the National Education (1997), which reinforced Religious Education as a curricular subject, as well as a field of knowledge, to be taught in public schools of elementary school. Considering the study object and the content to be analyzed, there was theoretical grounding laid by Freire, Junqueira, Garcia, and others. Providing the basis for the reception theory, with emphasis on the teacher-reader and the role of the language in the message conveyed by Revista Diálogo, Bordenave, Chalhub, Chartier, Martin-Barbero, Mattelart, and others were consulted. It was shown that Diálogo helps in the deepening and updating process about the Religious phenomenon, thus, orienting and widening the reader’s knowledge. Therefore, under the viewpoint of the teacher-reader, the Revista Diálogo contributed to the continued formation of the Religious Education teacher. This teacherreader now finds himself amidst the dynamical process in the search for his permanent and continued professional formation. Religious Education finds room for leading the student through reflections about the meaning of life and to get responsibly committed with the transformation of reality according to religious values, through free and coherent choices |
| Resumen en portugués | Esta pesquisa considerou a contribuição da Revista Diálogo, mídia impressa editada pelo Grupo Paulinas, para a formação do professorleitor do Ensino Religioso, durante o período de 1995 a 2010. Procurouse identificar as percepções de professores sobre o Ensino Religioso, a partir da Revista Diálogo, pela ótica da teoria do receptor-leitor. A importância do tema se dá em vista da inserção do Ensino Religioso, como área de conhecimento (1998), antecedido pela revisão do Artigo 33, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1997), que reforçou o Ensino Religioso como disciplina curricular e área de conhecimento a ser ensinada nas escolas públicas do ensino fundamental. Considerados o objeto do estudo e o conteúdo a ser analisado, houve apoio teórico em Freire, Junqueira e Garcia. Embasando a teoria da recepção, com ênfase no leitor-professor e a função da linguagem na mensagem da revista, foram consultados Bordenave, Chalhub, Chartier, Martín-Barbero, Mattelart, entre outros. Foi demonstrado que a Diálogo auxilia no aprofundamento e na atualização sobre o fenômeno religioso, orientando e ampliando o conhecimento dos leitores. Portanto, no ponto de vista do professor-leitor, a Revista Diálogo contribuiu para a formação continuada do docente do Ensino Religioso. Esse leitor-professor encontra-se no processo dinâmico pela busca da formação continuada e permanente. O Ensino Religioso encontra espaço para levar o aluno a refletir sobre o sentido da vida e assumir um compromisso responsável de transformação da realidade segundo os valores religiosos, por meio de escolhas livres e coerentes |
| Disciplinas: | Religión, Educación |
| Palabras clave: | Religión y sociedad, Historia y filosofía de la religión, Pedagogía, Investigación educativa, Formación docente, Profesores, Comunicación, Educación religiosa, Lectores |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
