| Revista: | Revista pedagogica (Chapeco) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000318609 |
| ISSN: | 1984-1566 |
| Autors: | Silva, Marcos Antonio C1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Any: | 2008 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 21 |
| Paginació: | 7-13 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Em tempos de desesperança, é mister romper com os pessimismos, entretanto, é igualmente necessário separar a crítica do romantismo pedagógico. A convivência com embaçamentos entre teorias e práticas educacionais, juntamente com políticas econômicas de empenho duvidoso no campo social, sugere espaços para que recontextualizações apareçam como modismos no mínimo perigosos. Nesse sentido, considerar a abordagem curricular multiculturalista como uma panacéia é um equivoco que precisamos evitar. As contribuições de Peter Mclaren certamente lançam outros desafios para uma leitura crítica das tendências pedagógicas pós-modernas, que permeiam as políticas públicas já há algum tempo, podendo servir como referência na construção de políticas educacionais críticas e de resistência |
| Resumen en inglés | In hopeless times it is important to get away from pessimisms, moreover, it is equally necessary to differenciate criticisms from the pedagocical romanticism. The contact with difficulties between theories and educational practices, together with doubtful economical policies in the social field, certainly leaves enougt room for recontextualization to come up as a rather dangerous tendency. This way, to consider the multicultural curricular approach as the solution is a blunder that should be avoided. Peter Mclaren´s contribuitions certainly lead us to other challenges, such as a more critical understanding of the post-modern pedagogical tendencies, in which the public policies have relied on for some time. It may also be taken as a reference in the construction of critical educational policies |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Multiculturalismo, Posmodernidad, Política educativa, Teorías pedagógicas, McLaren, Peter, Teoría crítica |
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