| Revista: | Revista organizacoes em contexto |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000419727 |
| ISSN: | 1982-8756 |
| Autors: | Montenegro, Ludmilla Meyer1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Any: | 2011 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 14 |
| Paginació: | 143-163 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | Considering the educational context as a complex environment and permeated by subtle issues which need to be better researched, this paper aims to discuss some points, based on the notions of knowledge and creation of knowledge and on the conceptions of sensemaking of Karl Weick, to the understanding of the organizational phenomena in the field of Education. To achieve this purpose, some reflections and some contextualization on this matter were undertaken. At the end of the paper, a research agenda in the field of Education using the theoretical approach proposed here is presented. It is understood that the two theoretical approaches discussed here have some aspects in common and, because of this, they can be used in the same research in order to increase the explanatory power of organizational phenomena of the education field. It is believed that there are important tacit issues on this context that need to be explored and deepened. This point is the contribution of this paper to the field of strategy and organizations |
| Resumen en portugués | Entendendo o contexto educacional como complexo e permeado por questões sutis que precisam ser mais bem investigadas, este trabalho tem como objetivo delinear alguns argumentos, com base nas noções de conhecimento e criação de conhecimento, bem como nas concepções de sensemaking de Karl Weick, para a compreensão de fenômenos organizacionais na área de Educação. Para cumprir esse objetivo, buscou-se tecer ligações por meio de reflexões e tentativas de contextualizações. Ao final do trabalho, são apontadas propostas de pesquisas na área de educação que utilizem como base as perspectivas trabalhadas neste ensaio teórico, entendendo que ambas possuem aspectos semelhantes que podem ser trabalhados com o intuito de aumentar o poder de explicação de fenômenos organizacionais provenientes de contextos educacionais. Acredita-se que existem questões tácitas importantes nesse contexto que precisam ser exploradas e aprofundadas e, ao trabalhar as noções de conhecimento e sensemaking, dá-se um avanço nessa direção. Esse ponto configura-se como a contribuição deste trabalho para a área de estratégia e organizações |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Investigación educativa, Conocimiento, Estrategias, Contexto educativo |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
