| Revista: | Revista logos ciencia & tecnología (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000524129 |
| ISSN: | 2422-4200 |
| Autores: | Estrada Esponda, Royer David López Benítez, Mauricio Gutiérrez Reyes, Raul Ernesto1 |
| Instituciones: | 1Universidad del Valle, Tuluá, Valle del Cauca. Colombia |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 94-106 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El artículo presenta una experiencia pedagógica y metodológica en el ámbito del desarrollo de proyectos integradores en el programa académico de Tecnología en Sistemas de Información de la Universidad del Valle, sede Tuluá, motivada por el análisis de resultados de una primera aproximación de la integración de las asignaturas Desarrollo de Software II y Diseño de Interfaces de Usuario. Dicha experiencia estuvo guiada por fases de planificación, soporte y evaluación, que fueron resultado de la revisión de la literatura asociada con el aprendizaje basado en proyectos. Los resultados dan cuenta del cambio en la percepción de los estudiantes acerca de los proyectos integradores, así como de una mejora del 33% en la nota cuantitativa del proyecto integrador frente a la primera aproximación. Además, se identifica que la experiencia favoreció la adquisición de habilidades transversales incluidas en el proyecto educativo del programa y, por tanto, sus resultados pueden ser un referente para cualquier programa de formación académica del país |
| Resumen en inglés | The article presents a pedagogical and methodological experience in the field of integrating project development in the academic program, Information Systems Technology, at the Universidad del Valle, Tuluá headquarters, motivated by the analysis of the results of the first approximation of the integration of the subjects, Software Development II and User Interface Design. This experience was guided by the different phases of planning, support and evaluation, which were the result of the review of the literature associated with project-based learning. The results show the change in the perception of the students regarding the integrating projects, as well as a 33% improvement in the quantitative grade of the integrating project compared to the first approximation. In addition, it is identified that the experience favored the acquisition of transversal skills included in the educational project of the program and, therefore, its results can be a reference for any academic training program in the country |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta uma experiência pedagógica e metodológica no âmbito do desenvolvimento de projetos integradores no programa acadêmico de Tecnologia em Sistemas de Informação da Universidad do Valle, sede Tuluá, motivada pela análise de resultados de uma primeira aproximação da integração das assinaturas Desenvolvimento de Software II e Projeto de Interfaces de Usuário. Esta experiência esteve guiada por fases de planificação, suporte e avaliação, que foram resultados da revisão da literatura associada com a aprendizagem baseada em projetos. Os resultados dão conta da mudança na percepção dos estudantes sobre os projetos integradores, assim como de uma melhora de 33% na nota quantitativa do projeto integrador frente à primeira aproximação. Além disso, se identifica que a experiência favoreceu a aquisição de habilidades transversais incluídas no projeto educativo do programa e, portanto, seus resultados podem ser uma referência para qualquer programa de formação acadêmica do país |
| Disciplinas: | Educación, Ciencias de la computación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Programación, Educación superior, Ingeniería de software, Usabilidad web, Accesibilidad, Proyectos integradores |
| Keyword: | Pedagogy, Programming, Higher education, Software engineering, Web usability, Accesibility, Integrating projects |
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