| Revista: | Revista latino-americana de enfermagem |
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| Número de sistema: | 000543824 |
| ISSN: | 0104-1169 |
| Autors: | Cassiani, Silvia Helena De Bortoli1 Dias, Bruna Moreno1 Beltran, Martha Patricia Bejarano2 Gualdrón, Lucy Marcela Vesga2 Pérez, Taycia Ramírez3 Aguilar, Germania Marivel Vargas3 Loli Ponce, Rudi Amalia4 Valdivia, Angela Rocio Cornejo4 |
| Institucions: | 1Organización Panamericana de la Salud, Departamento de Sistemas y Servicios de Salud, Washington, Distrito de Columbia. Estados Unidos de América 2Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Enfermería, Bogotá. Colombia 3Universidad de Guayaquil, Escuela de Enfermería, Guayaquil, Guayas. Ecuador 4Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Escuela de Profesional de Enfermería, Lima. Perú |
| Any: | 2022 |
| Volum: | 30 |
| Número: | Nspe |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Objetivo: analizar la estructura de los programas de enseñanza y los contenidos del componente de salud y desarrollo del adolescente en la formación de los estudiantes de enfermería. Método: estudio observacional descriptivo, realizado en Colombia, Ecuador y Perú. Se aplicó el Instrumento para (auto)evaluar el componente de salud y desarrollo del adolescente en la formación de pregrado de los proveedores de salud. Se utilizaron estadísticas descriptivas. Resultados: participaron 95 escuelas (84,1% del total). De los docentes encargados de la enseñanza de la salud de los adolescentes, el 31,6% no tenía formación específica en la materia y el 18,9% no tenía formación en el ámbito de la educación/pedagogía. Los principales temas que podrían incorporarse a la formación son: comportamiento, identidad de género y orientación sexual, bullying y cyberbullying, uso de las tecnologías digitales, violencia en el noviazgo, paternidad y retraso puberal. Conclusión: el profesorado tiene una formación limitada en temas pedagógicos/educativos y en temas específicos de la salud del adolescente. El plan de estudios debe actualizarse con contenidos del desarrollo y salud del adolescente, incluir conocimientos sobre las leyes y políticas, y ampliar la capacidad de las enfermeras para generar, analizar y utilizar datos para la toma de decisiones. |
| Resumen en portugués | Objetivo: analisar a estrutura dos programas de ensino e os conteúdos do componente Saúde e Desenvolvimento do Adolescente na formação dos estudantes de enfermagem. Método: estudo observacional descritivo, realizado na Colômbia, Equador e Peru. Aplicou-se o Instrumento de (auto)avaliação do componente Saúde e Desenvolvimento do Adolescente na graduação de profissionais de saúde. Utilizou-se estatística descritiva. Resultados: 95 Escolas de Enfermagem participaram (84,1% do total). Dos professores responsáveis pelo ensino da saúde dos adolescentes, 31,6% não tinham formação específica na matéria e 18,9% não tinham formação no campo da educação/pedagogia. Estes são os principais tópicos que poderiam ser incorporados à formação: comportamento, identidade de gênero e orientação sexual, bullying e cyberbullying, uso de tecnologias digitais, violência entre parceiros, paternidade adolescente e puberdade tardia. Conclusão: os professores têm formação limitada em questões pedagógicas/educacionais e em temas específicos da saúde dos adolescentes. O currículo precisa ser atualizado com conteúdos relacionados a saúde e desenvolvimento dos adolescentes; deve-se incluir conhecimento de leis e políticas e expandir a capacidade dos profissionais de enfermagem para que possam gerar, analisar e utilizar dados para a tomada de decisões. |
| Resumen en inglés | Objective: analyze the structure of teaching programs and contents of the adolescent health and its development in nursing education. Method: descriptive observational study conducted in Colombia, Ecuador and Peru. Data was collected by the Instrument for (self-)evaluation of the adolescent health and development component in undergraduate nursing programs, and investigated using descriptive statistics. Results: A total of 95 nursing schools participated in the study (84.1% of the total). Of the faculty responsible for teaching contents relating to adolescent health, 31.6% had no specific training on the topic and 18.9% had no educational/pedagogical training. Behavior, gender identity and sexual orientation, bullying and cyberbullying, use of digital technologies, partner violence, parenting, and pubertal delay were the main topics which could be incorporated into nursing education. Conclusion: the faculty of the schools analyzed have limited education in pedagogical/educational topics and specific adolescent health issues. Curricula should be updated, including knowledge of laws and policies, thus expanding nurses’ ability to generate, analyze and use data for decision making. |
| Disciplines | Medicina |
| Paraules clau: | Salud del Adolescente, Enfermería, Programas de Estudio, Programas de Graduación en Enfermería, Enseñanza, Capacitación de Recursos Humanos en Salud, Salud pública, Salud pública |
| Keyword: | Adolescent Health, Nursing, Curriculum, Education, Nursing, Diploma Programs, Teaching, Health Human Resource Training |
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