| Revista: | Revista interamericana de bibliotecología |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000489639 |
| ISSN: | 0120-0976 |
| Autors: | Pisté Beltrán, Saknicté1 Marzal Garcia-Quismondo, Miguel Angel2 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Ciudad Juárez, Chihuahua. México 2Universidad Carlos III de Madrid, Facultad de Humanidades, Comunicación y Documentación, Madrid. España |
| Any: | 2018 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 41 |
| Número: | 3 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La educación, como principio de formación integral, adquiere una relevancia y una función primordiales en el ciberespacio, por ello se analizan los modelos pedagógicos para el aprendizaje en los entornos web y las implicaciones del acceso abierto en educación. Asimismo, se argumenta la función decidida que tiene y puede tener la biblioteca universitaria, que se ha transformado en centros de recursos de aprendizaje e investigación (CRAI), para ser un factor decisivo en el nuevo modelo educativo. Las competencias en información para el aprendizaje y la investigación se convierten en las competencias digitales que deben ser adquiridas, para que los estudiantes de educación superior desarrollen experiencias de aprendizaje exitosas en los nuevos ambientes y entornos de aprendizaje. Por ello, bibliotecarios y docentes requieren contar con indicadores que enuncien desde el modelo de competencia los resultados de aprendizaje que deben ser desarrollados para ser considerados competentes en el uso de la información |
| Resumen en inglés | Education, as a principle of comprehensive education, acquires a relevance and a primary role in cyberspace. This is why the pedagogical models for learning in web environments and the implications of open access in education are analyzed. Likewise, it is argued the decisive function that play and can play the university library, which has become centers of learning and research resources (CRAI), to be a decisive factor in the new educational model. Information competencies for learning and research become the digital competencies that higher education students should acquire for the development of successful learning experiences in new learning environments. For this reason, librarians and teachers need indicators that show, from the competency model, the learning outcomes that must be developed to be considered competent in the use of information |
| Disciplines | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Paraules clau: | Tecnología de la información, Información y sociedad, Educación a distancia, Bibliotecas universitarias, Competencias informativas, Educación por competencias, Modelos pedagógicos, Educación digital abierta |
| Text complet: | http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-09762018000300277&lng=es&nrm=iso&tlng=es |
