| Revista: | Revista iberoamericana de las ciencias sociales y humanísticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000491580 |
| ISSN: | 2395-7972 |
| Autors: | Cienfuegos Velasco, María de los Angeles1 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma del Estado de México, Unidad Académica Profesional, Chimalhuacán, Estado de México. México |
| Any: | 2019 |
| Període: | Ene-Jun |
| Número: | 15 |
| Paginació: | 60-77 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El desarrollo de habilidades y competencias en el quehacer investigativo exigela revisión de lasdiferentes etapas de su método. Por ello, el principal objetivo de esteensayo es reflexionar acerca de la cienciatanto básicacomo aplicada,su método y susetapas de ejecución. En concreto, en el presente trabajo se consideraron las siguientes nomenclaturas: 1) población de estudio, 2) ejecución de la investigación (observacional o experimental), 3) resultados y 4) conclusiones, las cuales sesuperponen, por lo que es difícil establecer fronteras entre ellas. En tal sentido, se concluye que cuando se trabajaen cada una de estases conveniente tener presente tanto las anteriores como las posteriores. Asimismo, se debe preverque el criterio experimental tiene unsolo proyecto (el experimento) enfocado, tradicionalmente, enlas ciencias naturales. En cambio, el criterio observacional (con nueve diseños o proyectos)se centrahabitualmente en las ciencias sociales.A pesar de esto, ambos soncomplementarios, de modo que se pueden utilizaren un mismo proyecto de investigación, lo cual debe ser advertido porprofesores, asesores, metodólogos e investigadores |
| Resumen en inglés | The development of skills and competences in the investigative task requires the revision of the different stages of its method. Therefore, the main objective of this essay is to reflect on both basic and applied science, its method and its stages of execution. Specifically, in the present work the following nomenclatures were considered: 1) study population, 2) execution of the research (observational or experimental), 3) results and 4) conclusions, which overlap, making it difficult to establish borders between them. In this sense, it is concluded that when working on each of these it is convenient to keep in mind both the previous and subsequent ones. Likewise, it should be foreseen that the experimental criterion has a single project (the experiment) focused, traditionally, on the natural sciences. In contrast, the observational criterion (with nine designs or projects) usually focuses on the social sciences. Despite this, both are complementary, so that they can be used inthe same research project, which should be noticed by teachers, consultants, methodologists and researchers |
| Resumen en portugués | O desenvolvimento de habilidades e competências na tarefa investigativa requer a revisão das diferentes etapas de seu método. Portanto, o objetivo principal deste ensaio é refletir sobre a ciência básica e aplicada, seu método e seus estágios de execução. Especificamente, no presente documento foram consideradas as seguintes nomenclaturas: 1) População de estudo, 2) aplicação de pesquisa (ou observação experimental), 3) Resultados e 4) conclusões, que se sobrepõem, o que torna difícil estabelecer fronteiras entre eles. Nesse sentido, conclui-se que, quando se trabalha em cada uma delas, é conveniente ter em mente tanto as anteriores quanto as posteriores. Da mesma forma, deve-se prever que o critério experimental tenha um único projeto (o experimento) focado, tradicionalmente, nas ciências naturais. Em contraste, o critério observacional (com nove projetos ou projetos) geralmente se concentra nas ciências sociais. Apesar disso, ambos são complementares, para que possam ser utilizados no mesmo projeto de pesquisa, o que deve ser percebido por professores, consultores, metodologistas e pesquisadores |
| Disciplines | Filosofía |
| Paraules clau: | Gnoseología, Ciencia, Método científico, Investigación científica |
| Text complet: | https://www.ricsh.org.mx/index.php/RICSH/article/view/161/805 |
