| Revista: | Revista iberoamericana de educación superior |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000397834 |
| ISSN: | 2007-2872 |
| Autors: | Díaz Barriga, Angel1 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, México, Distrito Federal. México |
| Any: | 2013 |
| Període: | May |
| Volum: | 4 |
| Número: | 10 |
| Paginació: | 3-21 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | En la actual era de la información es inminente la incorporación al aula de tecnologías de la información y comunicación (tic), este proceso hace necesaria una revisión de su uso educativo y el sentido didáctico con el que se implementan. Hay que tener claro que las tic nos dan acceso a la información, pero no por eso se genera conocimiento, esta gran cantidad de información implica el desarrollo de procesos cognitivos que permitan al estudiante identificar, clasificar y priorizar el valor académico de las consultas, así como llegar a una construcción personal de la respuesta. En este artículo se hace una propuesta para construir secuencias didácticas articulando principios didácticos con uso de las tic |
| Resumen en inglés | In the current information era it is imminent to include information and communication technology (ict) in the classroom. This process makes it necessary to review its educational use and the didactic sense with which it is implemented. It must be clear that ict provides us with access to information; however, that it does not generate knowledge. This large amount of information implies the development of cognitive processes, which allow the student to identify, to classify and to prioritize the academic value of references, as well as to obtain a personal construction of the answer. This article makes a proposal to construct didactics sequences linking didactics principles to the use of ict |
| Resumen en portugués | Na atual era da informação é iminente a incorporação à sala de aula das tecnologias da informação e comunicação (tic), este processo faz necessária uma revisão de seu uso educacional e o sentido didático com o qual são utilizadas. Tem que ficar em claro que as tic nos oferecem acesso à informação, mas não por isto geram conhecimento, esta grande quantidade de informação implica o desenvolvimento de processos cognitivos que permitam ao estudante identificar, classificar e priorizar o valor acadêmico das consultas, assim como chegar a uma construção pessoal da resposta. Neste artigo apresenta-se uma proposta para construir sequências didáticas articulando os princípios didáticos com o uso das tic |
| Disciplines | Educación, Ciencias de la comunicación |
| Paraules clau: | Didáctica, Medios de comunicación masiva, Pedagogía, Aprendizaje significativo, Aprendizaje digital, Procesos cognitivos, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Acceso a la información, Multimedia |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
