| Revista: | Revista iberoamericana de educación superior |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000586695 |
| ISSN: | 2007-2872 |
| Autores: | Nuñez, Yamila-Irupé1 Schewe, Lelia2 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Misiones, FHyCS, Misiones. Argentina 2Universidad Nacional de Misiones, Misiones. Argentina |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Oct |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 41 |
| Paginación: | 154-175 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | En este artículo nos proponemos describir las acciones desarrolladas para la ampliación del acceso a la educación superior en la provincia de Misiones, Argentina, vinculadas a la población estudiantil con discapacidad e indígena de la provincia. A fin de no perder de vista que existen múltiples y diferentes modos (historias y posiciones) de experimentar la interculturalidad y la inclusión, trabajaremos comparando los resultados de nuestras investigaciones personales junto a dos grupos poblacionales: estudiantes con discapacidad y estudiantes guaraníes; su inserción al nivel educativo superior, y la persistencia de problemas y cuestiones aún no resueltas. Para el caso de los estudiantes guaraníes, se trabajó desde un enfoque etnográfico; para el caso de los estudiantes con discapacidad se trabajó desde el enfoque biográfico narrativo en conjunción con el análisis de documentos. |
| Resumen en portugués | Neste artigo propomos descrever as ações desenvolvidas para a ampliação do acesso ao ensino superior na província de Misiones, Argentina, vinculadas à população estudantil com deficiência e indígenas da província. Para não perder de vista que há múltiplas e diferentes formas (histórias e posições) de vivenciar a interculturalidade e a inclusão, trabalharemos comparando os resultados de nossa pesquisa pessoal com dois grupos populacionais: alunos com deficiência e alunos guaranis; sua inserção no ensino superior e a persistência de problemas e questões ainda não resolvidas. No caso dos alunos guaranis, trabalhamos a partir de uma abordagem etnográfica. No caso dos alunos com deficiência, trabalhamos a partir da abordagem biográfica narrativa em conjunto com análise documental. |
| Resumen en inglés | In this article we propose to outline the actions developed for the expansion of access to higher education in the province of Misiones, Argentina, with a special attention to the disabled and indigenous student population of the province. In order not to overlook the fact that there are multiple and different ways (histories and positions) of experiencing interculturality and inclusion, we proceed by comparing the results of our personal research with two population groups: students with special needs and Guarani students; their insertion into higher education, and the problems and issues that remain unresolved. In the case of Guarani students, we approach the issue from an ethnographic perspective; in the case of students with disabilities, we use a narrative biographical approach in conjunction with the analysis of documents. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior |
| Keyword: | Higher education, Inequality, Indigenous, Disability, Inclusion, Interculturality, Argentina |
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