| Revista: | Revista iberoamericana de educación superior |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000365223 |
| ISSN: | 2007-2872 |
| Autors: | Santillán Briceño, Victoria Elena1 Ortiz Marín, Angel Manuel1 Arcos Vega, José Luis2 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas, Tijuana, Baja California. México 2Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Ingeniería, Tijuana, Baja California. México |
| Any: | 2010 |
| Volum: | 1 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 33-58 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Esta investigación se realizó en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California; los sujetos o unidades de análisis prioritariamente considerados fueron los académicos participantes en el proceso de diseño curricular, identificados mediante los criterios del muestreo teórico. El foco de interés se ubicó en la comprensión del tejido social del poder y su ejercicio en la definición de un curriculum por competencias en el área de las ciencias humanas. El acto educativo lo construyen y realizan individuos que ante todo son sujetos sociales y como tales entidades subjetivas que mediatizan la estimulación del entorno y elaboran su propia interpretación del mundo, dando significados particulares a la realidad. Las relaciones sociales de poder se configuraron en torno al dominio de las preocupaciones disciplinares y a la disputa epistemológica por definir el paradigma científico que provea la definición legítima de la realidad, en torno a tres preocupaciones: la lucha por el dominio y el control del espacio (facultad), el del saber (disciplina), y el de la autoridad formal (dirección) |
| Resumen en inglés | This research was conducted in the Human Sciences School of the Autonomous University of Baja California; the main subjects or units of analysis considered were the academicians involved in the process of curricular design, who were identified using theoretical sampling criteria. The focus of interest was on understanding the social fabric of power and its exercise in defining a curriculum by skills in the human-sciences area. The act of educating is shaped and carried out by individuals who above all are social beings, and as such are subjective entities that manipulate environmental stimuli and draw up their interpretation of the world by giving specific meanings to reality. Social power relations were configured through mastery of disciplinary concerns and the epistemological dispute over defining the scientific paradigm that provides the legitimate definition of reality on the basis of three approaches: the struggle for mastery and control of space (skill), of knowledge (discipline) and of formal authority (management) |
| Resumen en portugués | Esta investigação foi realizada na Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Autônoma de Baja California; os sujeitos ou unidades de análise prioritariamente consideradas foram os acadêmicos participantes no processo de desenho dos planos de estudo, identificados através dos critérios de amostragem teórica. O foco de interesse se localizou na compreensão do tecido social do poder e seu exercício na definição de um curriculum por competências na área das ciências humanas. O ato educativo é construído e realizado por indivíduos que, acima de tudo, são sujeitos sociais, e como entidades subjetivas que midiatizam a estimulação do entorno e elaboram a sua própria interpretação do mundo, dando significados particulares à realidade. As relações sociais de poder se configuraram ao redor do domínio das preocupações disciplinarias e à luta epistemológica por definir o paradigma científico que forneça uma definição legítima da realidade, em torno de três preocupações: a luta pelo domínio e o controle do espaço (faculdade), o do saber (disciplina), e o da autoridade formal (direção) |
| Disciplines | Educación, Sociología |
| Paraules clau: | Educación superior, Sociología de la educación, Currículo, Relaciones de poder, Diseño curricular, Competencias profesionales, Saber, Académicos |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
