| Revista: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000408329 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autors: | Silva, Cristiani Bereta da1 Rossato, Luciana1 |
| Institucions: | 1Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Any: | 2013 |
| Període: | Jun |
| Volum: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 65-85 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents issues related to the challenge of teaching and learning History within the sphere of basic education, as well as the way in which such challenge is faced in early-stage History teacher education. The basis for our analysis is comprised of a set of internship reports, classroom plans, and classroom observation sheets produced between 2006 and 2012. Three issue levels have been considered, albeit from different spheres, they intertwine and complement each other: a) elaborating historical ideas by children and youngsters; b) the way in which History students and future History teachers perceive and think of learning when teaching History; c) the way in which Teaching Programs have been facing the challenge of learning. Under the conceptual support of History Didactics, the presented issues intend to contribute to expanding the debate on History Teaching and Learning in basic education, as well as in teaching education programs |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta questões relacionadas ao desafio de ensinar e aprender História na Educação Básica e como ele é enfrentado na formação docente inicial em História. Um conjunto de relatórios de estágio, planos e relatos de observação de aula, produzidos entre 2006 e 2012, servirá de base a nossa análise. Consideramos três ordens de questões que, embora em planos distintos, entrecruzam-se e complementam- se: a) elaboração de ideias históricas por crianças e jovens; b) como os acadêmicos, futuros professores de História, percebem e pensam a aprendizagem quando ensinam História; c) de que forma os cursos de Licenciatura têm enfrentado o desafio da aprendizagem. As questões apresentadas, suportadas conceitualmente pela Didática da História, pretendem contribuir para adensar o debate sobre a aprendizagem da História na Educação Básica e nos cursos de formação docente |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Didáctica, Pedagogía, Educación básica, Enseñanza de la historia, Enseñanza-aprendizaje, Formación de profesores |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
