| Revista: | Revista Familia, Ciclos de Vida e Saude no Contexto Social |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000431488 |
| ISSN: | 2318-8413 |
| Autores: | Silva, Júnia Lanny Sousa1 Melo, Larissa Cândida1 Parreira, Bibiane Dias Miranda1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 84-90 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Este estudio tiene como objetivo relatar la experiencia de académicos de enfermería integrantes del Programa de Educación Tutorial, como el planeamiento y desarrollo de mini cursos como actividad extracurricular. Se buscó describir cómo son elaboradas estas actividades en una universidad pública, teniendo como arcabuz teórico y metodológico la Teoría del Aprendizaje Significativo propuesta por David Ausubel. Esta teoría destaca dos condiciones para que el aprendizaje sea significativo, siendo que la primera se refiere a la integración de nuevos conocimientos a los conocimientos preexistentes del aprendiz y la segunda es referente a la necesidad de que el contenido presentado sea lógico y psicológicamente significativo. De esta forma, varios son los motivos que llevan a los estudiantes a buscar actividades extracurriculares como los mini cursos, y esa búsqueda exige que los mismos tengan autonomía y responsabilidad, lo que toca también, en este sentido, la búsqueda por conocimientos nuevos y coherentes |
| Resumen en inglés | This study aims at reporting the experience of nursing undergraduate students who are part of the Programa de Educação Tutorial (Program of Tutorial Education), regarding the planning and development of mini-courses as extracurricular activities. It sought to describe how these activities are elaborated in a public university, and had as its theoretical and methodological framework the Theory of Meaningful Learning, proposed by David Ausubel. This theory highlights two conditions for learning to be meaningful. The first is related to the integration between the new knowledge and the previous knowledge of the student, and the second relates to the need for the content being presented to be logical and psychologically meaningful. Thus, there are many reasons that lead students to seek extracurricular activities, such as mini-courses, and this requires them to have autonomy and responsibility, which, therefore, also has a connection to the search for new and coherent knowledge |
| Resumen en portugués | Este estudo tem como objetivo relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem integrantes do Programa de Educação Tutorial, quanto ao planejamento e desenvolvimento de minicursos como atividade extracurricular. Procurou-se descrever como são elaboradas essas atividades numa universidade pública, tendo como arcabouço teórico e metodológico a Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel. Essa teoria destaca duas condições para que a aprendizagem seja significativa, sendo que a primeira se refere à integração de novos conhecimentos aos conhecimentos preexistentes do aprendiz e a segunda à necessidade de que o conteúdo apresentado, seja lógico e psicologicamente significativo. Desta forma, vários são os motivos que levam os estudantes a buscarem atividades extracurriculares como os minicursos, e essa busca exige que os mesmos tenham autonomia e responsabilidade, o que tange também, nesse sentido, a busca por conhecimentos novos e coerentes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Enfermería, Aprendizaje, Conocimiento |
| Keyword: | Higher education, Nursing, Knowledge, Learning |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
