| Revista: | Revista entreideias: educacao cultura e sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000472684 |
| ISSN: | 2317-1219 |
| Autores: | Juliana DalbemOmodei1 Rinaldi, Renata Portela1 Schlunzen, Elisa Tomoe Moriya1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciencias e Tecnologia, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 38-55 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | El Programa de Implantación de Clases de Recursos Multifuncionales es orientado por la Política Pública para la Educación Especial en la perspectiva de la Educación Inclusiva y una de las iniciativas del Ministerio de Educación para el proceso de inclusión de los Estudiantes Público-Objetivo de la Educación Especial. Consideramos esencial la comprensión del uso de esos recursos y, para ello, tenemos el objetivo de analizarlos a la luz de un trabajo pedagógico de apoyo a los estudiantes con Discapacidad Intelectual, a través de un proceso de intervención. La metodología adoptada se basa en el abordaje cualitativo, del tipo intervención, con la participación de siete estudiantes con Deficiencia Intelectual, la investigadora y una profesora voluntaria. Los procedimientos de recolección de datos se basaron en la catalogación de los recursos, planificación y desarrollo del programa de intervención. Los instrumentos de recolección de datos fueron: protocolo pedagógico de los recursos, protocolo de registro de actividades y diarios de campo. El análisis de los datos fue orientado por el análisis de contenido. Los resultados evidenciaron la importancia de la adecuación de los recursos a la edad de esos estudiantes, considerando su edad cronológica; la organización de la Clase de Recursos Multifuncionales por nivel de enseñanza, y además la insuficiencia de recursos para un trabajo pedagógico a los estudiantes con Discapacidad Intelectual de la enseñanza primaria, secundaria y terciaria |
| Resumen en inglés | The Multifunction Resource Rooms Deployment Programs guided by the Public Policy for SpecialEducation in the perspective of Inclusive Education and one of the initiatives of the Ministry of Education for the process of inclusion of Target audience Students of Special Education. We consider essential to understand the use of these resources and, therefore, we aimed to analyze them in the light of a teaching job to support students with Intellectual Disability, through an intervention process. The methodology adopted is based on the qualitative approach, intervention type, with the participation of seven students with Intellectual Disability, there searcher and a volunteer teacher. Data collection procedures guided in the cataloging of resources, planning and development of the intervention program. Data collection instruments were: teaching protocol of resources, activity logging protocol and field diaries. Data analysis was guided by content analysis. The results showed the importance of adequacy of resources to the age of these students considering their chronological age; the organization of Multifunction Resource Rooms by level of education, and also insufficient resources for the educational work with students Intellectual Disability elementary school and middle II |
| Resumen en portugués | O Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais é orientado pela Política Pública para a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e uma das iniciativas do Ministério da Educação para o processo de inclusão dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial. Consideramos essencial a compreensão do uso desses recursos e, para isso, objetivamos analisá-los à luz de um trabalho pedagógico de apoio aos estudantes com Deficiência Intelectual, por meio de um processo de intervenção. A metodologia adotada baseia-se na abordagem qualitativa, do tipo intervenção, com a participação de sete estudantes com Deficiência Intelectual, a pesquisadora e uma professora voluntária. Os procedimentos de coleta de dados pautaram-se na catalogação dos recursos, planejamento e desenvolvimento do programa de intervenção. Os instrumentos de coleta de dados foram: protocolo pedagógico dos recursos, protocolo de registro de atividades e diários de campo. A análise dos dados foi orientada pela análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram a importância da adequação dos recursos à idade desses estudantes, considerando sua idade cronológica; a organização da SRM por nível de ensino, e também a insuficiência de recursos para um trabalho pedagógico aos estudantes com Deficiência Intelectual do Ensino Fundamental II e Médio |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Didáctica, Sala de recursos, Recursos multifuncionales, Deficiencia intelectual, Educación inclusiva, Recursos didácticos, Políticas públicas, Trabajo pedagógico |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
