| Revista: | Revista electrónica en educación y pedagogía |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000485559 |
| ISSN: | 2590-7476 |
| Autors: | Acosta Pérez, Betty1 |
| Institucions: | 1Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona", La Habana. Cuba |
| Any: | 2018 |
| Període: | Abr |
| Volum: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 38-50 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La formación del valor identidad nacional a través de la educación y de la cultura como fenómenos de la vida social, conduce a que, en su integración orgánica, también se pueda explicar el condicionamiento social en su avance, desarrollo y proceso de cristalización en cualquier otra sociedad. Así, la investigación se planteó como objetivo, reflexionar acerca de la dimensión axiológica de la relación educación – cultura para el fortalecimiento de la identidad nacional mediante un modelo pedagógico. El modelo pedagógico se constituye en una alternativa para materializar condicionantes y vías de la relación educación y cultura para el fortalecimiento del valor de identidad nacional. La investigación tuvo como soporte teórico el enfoque dialéctico materialista, a través del uso de métodos teóricos, empíricos y estadístico- matemáticos. Se trabajó con una muestra de 50 estudiantes. Como conclusión se tiene que la relación educación – cultura para el fortalecimiento de la identidad nacional, se convierte en un poder real y está relacionada con la actividad práctico-social-transformadora del ser humano, y éste encuentra el fundamento de su ser en la producción social, que no sólo es producción de bienes materiales y espirituales sino también la creación de sociedad, del hombre en sus formas históricas concretas. Por ello, la esencia del valor cultural se halla en la capacidad creativa del hombre para la búsqueda de soluciones imaginativas, de inteligencia y trabajo que permitan afrontar a la naturaleza, transformarla y ayudar a regular las relaciones sociales sobre fundamentos de libertad creadora y desde posiciones crítico – reflexivas |
| Resumen en inglés | The formation of national identity value through education and culture as social life phenomena, leads to the fact that, in its organic integration, social conditioning can also be explained in its progress, development and crystallization process in any other society. Thus, the goal of the research was to reflect on the axiological dimension of the education - culture relationship for the strengthening of national identity through a pedagogical model. The pedagogical model is an alternative to materialize conditions and ways of the education – culture relationship to strengthen the value of national identity. The investigation had as theoretical support the dialectical materialist approach, through the use of theoretical, empirical and statistical-mathematical me- thods. A 50 – student sample was taken. The conclusion of research let establish is that the education - culture relationship for the strengthening of national identity becomes a real power and is related to the practical-social-transforming activity exerted by human who finds the foundation of his being in social production, not only a production of material and spiritual goods but also the creation of society, and the construction of human being in his concrete historical forms. Therefore, the essence of cultural value lies in the creative capacity of man in his search of imaginative solutions, intelligence and work that allow facing nature, transforming it and helping regulate social relations on the basis of creative freedom and from critical – reflexive positions |
| Resumen en portugués | A formação do valor identidade nacional através da educação e da cultura como fenômenos da vida social, conduz a que, na sua integração orgânica, também seja possível explicar o condicionamento social do seu avanço, desenvolvimento e processo de cristalização em qualquer outra sociedade. Assim, a investigação se planteou como o objetivo, reflexionar acerca da dimensão axiológica da relação educação-cultura para o fortalecimento da identidade nacional mediante um modelo pedagógico. O modelo pedagógico se constitui em uma alternativa para materializar condicionantes e caminhos da relação educação e cultura para fortalecimento do valor de identidade nacional. A investigação teve como suporte teórico o enfoque dialético materialista, através do uso de métodos teóricos, empíricos e estatísticos- matemáticos. Trabalhou-se com uma amostra de 50 estudantes. Como conclusão se tem que a relação educação–cultura para o fortalecimento da identidade nacional, se converte em um poder e esta relacionada com a atividade prática- social transformadora do ser humano, e este encontra o fundamento de seu ser na produção social, não só é a produção de bens materiais e espirituais se não também a criação de sociedade, do homem em suas formas históricas concretas. Por isto, a essência do valor cultural se encontra na capacidade do homem para a busca de soluções imaginativas, de inteligência e trabalho que permitam afrontar à natureza, transforma la e ajudar a regular as relações sociais sobre fundamentos de liberdade criadora e desde posições crítico-reflexivas |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sociología de la educación, Educación cultural, Pedagogía, Identidad nacional, Modelos pedagógicos |
| Keyword: | Sociology of Education, Cultural education, Pedagogy, National identity, Pedagogical models |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
