| Revista: | Revista electrónica en educación y pedagogía |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000485552 |
| ISSN: | 2590-7476 |
| Autors: | Tupaz Enríquez, Mabel1 Riascos Forero, Lucila2 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Pasto, Nariño. Colombia 2Universidad de Nariño, Pasto, Nariño. Colombia |
| Any: | 2018 |
| Període: | Abr |
| Volum: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 113-127 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Los laboratorios de química son espacios donde se desarrollan prácticas académicas con el empleo de sustancias que pueden resultar nocivas, en cuyo proceso se generan residuos peligrosos. La falta de información sobre este tema, conduce a que quienes los generan hagan un inadecuado manejo de las sustancias e incorrecta disposición de los residuos, generando problemas ambientales y afectación a la salud humana. Esta situación se encuentra en los laboratorios de la Universidad de Nariño ya que no cuentan con estrategias y procedimientos para dar solución a este inconveniente. Así, la investigación buscó incorporar un proceso de educación ambiental permanente en el manejo de residuos peligrosos que permita guiar, orientar y concientizar a la comunidad universitaria sobre dicha problemática. La metodología fue de tipo cuantitativo descriptivo, y comprendió las siguientes etapas: diagnóstico de la situación actual, educación ambiental en el manejo de residuos, caracterización de los residuos generados y elaboración de un protocolo guía. Se encontró, como resultado, que los laboratorios de química presentan deficiencia en la gestión de residuos peligrosos. Así mismo, se plantearon estrategias de educación ambiental a través del Protocolo para manipulación, segregación y almacenamiento de residuos químicos, al tener como principio fundamental, la minimización en la generación. Para validar la incidencia del proceso de educación ambiental, se aplicó encuestas a los estudiantes, encontrándose que un 85% identifica claramente los procedimientos para la gestión de residuos peligrosos; pudiéndose concluir que el proceso de educación ambiental tiene incidencia positiva en la protección de la salud y del medio ambiente |
| Resumen en inglés | Chemistry laboratories are spaces where academic practices are developed by using substances that can be harmful because hazardous waste is generated. The lack of information on this topic results in an inadequate handling of the substances and incorrect disposal of waste by people responsible of this process. This generates environmental problems and affecting human health. This situation is seen in the laboratories of the University of Nariño since they do not have strategies and procedures to solve this problem. Thus, the research sought to incorporate a process of permanent environmental education in the management of hazardous waste to guide, orientate and raise awareness in the university community about this difficulty. The methodology was a descriptive quantitative type, and it comprised the following stages: diagnosis of the current situation, environmental education in waste management, characterization of the generated waste and elaboration of a guide protocol. As a result, it was found that chemistry laboratories have a deficiency in the management of hazardous waste. Likewise, environmental education strategies were proposed through the Protocol for handling, segregation and storage of chemical waste, having as a fundamental principle, the minimization of generation. Surveys were applied to the students to validate the incidence of the environmental education process. It was found that 85% of students clearly identify the procedures for the management of hazardous waste; being able to conclude that the process of environmental education has a positive impact on the health and the environment protection |
| Resumen en portugués | Os laboratórios de química são espaços onde se desenvolvem praticas acadêmicas com o emprego de substancias que podem resultar nocivas, em cujo processo se gera resíduos perigosos. A falta de informação sobre este tema, faz que os reesposáveis os geram realizem uma gestão inadequada das substancias e uma incorreta disposição dos resíduos provocando problemas ambientais e afectação à saúde humana. Esta situação se encontra nos laboratórios da Universidade de Nariño já que não conta com estratégias e procedimentos para dar solução a este inconveniente. Deste modo, a investigação procurou incorporar um processo de educação ambiental permanente na gestão de resíduos perigosos que permita guiar, orientar e conscientizar à população universitária sobre dita problemática. A metodologia foi de tipo quantitativo descritivo, e compreendeu as seguintes etapas: Diagnóstico da situação atual, educação ambiental na gestão de resíduos, caracterização dos resíduos gerados e elaboração de um protocolo guia Se encontrou, como resultado, que os laboratórios de química apresentam deficiência na gestão de resíduos perigosos. Do mesmo jeito, se propôs estratégias de educação ambiental através do Protocolo para manipulação, segregação e armazenamento de resíduos químicos, ao ter como princípio fundamental, a minimização na geração. Para validar a incidência do processo de educação ambiental, se aplicaram entrevistas aos estudantes, onde se encontrou que um 85% identifica claramente os procedimentos para a gestão de resíduos perigosos; concluindo-se que o processo de educação ambiental tem incidência positiva na proteção da saúde e do meio ambiente |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Educación ambiental, Almacenamiento, Clasificación, Residuos peligrosos, Riesgo, Laboratorios |
| Keyword: | Higher education, Environmental education, Storage, Classification, Dangerous residues, Risk, Laboratories |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
