| Revista: | Revista electrónica en educación y pedagogía |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000485561 |
| ISSN: | 2590-7476 |
| Autors: | Dias, Marta Luiza1 Mata, Renan Neves da1 Marques, Fernanda Helena1 Freitas, Flávio César Vieira1 Paccola, Rivaldo Alfredo1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2017 |
| Període: | Ago |
| Volum: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 123-133 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este texto es un relato de experiencia en el cual se presenta una reflexión de la vivencia de los estudiantes de la Maestría Profesional de Enseñanza de la Salud (ENSA) de la Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Se discutieron como las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDICs) pueden ser usadas en las es-cuelas, sobre todo en las aulas de clase. Como estrategia metodológica para el desarrollo de la experiencia se utilizó primeramente la recolección de referencias sobre el tema. Así mismo, fueron consultadas las basesde datos de Scientific Electronic Library Online (SCIELO) y revistas disponibles en el portal de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal del Nivel Superior (CAPES). Posteriormente se planeó una clase utilizando los recursos de las TDICs, con base a la Metodología de Problematización. Se encontró, como resultado principal, que las diversas tecnologías, especialmente las TDICs, redimensionaron el tiempo y el espacio de la construcción del conocimiento es decir que investigaciones que antes tardaban meses para ser realizadas, hoy se pueden hacer no sólo con extrema velocidad, sino con diversidad de fuentes. Sin em-bargo estas tecnologías no sustituyen el conocimiento teórico y metodológico necesario para la práctica docente. Si bien, los medios tecnológicos trajeron importantes contribuciones al proce-so educacional, es necesario que el docente los incorpore, no solo como accesorios usados para la clase, sino como instrumentos capaces de contribuir en el desarrollo del estudiante |
| Resumen en inglés | This text shows an experience report, in which a reflection of the involvement of the students of the Professional Master’s Degree in Health Teaching (ENSA) of the Federal University of Jequitinhonha and Mucuri Federal University (UFVJM) is presented. It was discussed how Digital Information and Communication Technologies (TDICs) can be used in schools, especially in the classroom.As a methodological strategy for the development of the experience, a references search about the subjectwas first used. As well as the bases of the Scientific Electronic Library Online (SCIELO) and journal savailable in the Portal of the Coordination of Improvement of Higher Level Personnel (CAPES) were consulted. Afterward a class was planned using the resources from TDICs, based on the Problematization Me-thodology. As main result, was found that the different technologies, especially the TDICs, resized the time and space of the knowledge construction, i.e. the research that took mon-ths before to be realized, it can be done nowadays not only with extreme promptness, but also with variety of sources.Nevertheless, these technologies do not replace the theoretical and methodological knowledge necessary for teaching practice. Although the technological media brought important contributions to the educational process, it is necessary that the teacher incorporates them, not only as accessories used in class, but as instruments capable of contributing to the student development |
| Resumen en portugués | Este texto é um relato de experiência que apresenta uma reflexão de vivência dos mestrandos do Mestrado Profissional Ensino em Saúde (ENSA) da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), Diamantina - Minas Gerais, Brasil. Se discutiu como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) podem ser usadas na escola, sobretudo na sala de aula. A estratégia metodológica para a concretização da experiência foi primeiramente o levantamento de referências sobre o tema. Foram consultadas as bases do Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e periódicos disponibilizados pelo portal da Coor-denação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Em seguida, foi planejada a aula utilizando os recursos de algumas TDICs. A aula foi desenvolvida com base na Metodologia da Problematização. Encontrou-se como resultado principal, que as diversas tecnologias princi-palmente as TDICs, redimensionaram o tempo e o espaço da construção do conhecimento, ou seja, que pesquisas que antes demoravam meses para ser realizadas, hoje se podem fazer não só com extrema velocidade, se não com diversidade de fontes. No entanto, estas tecnologias não substituem o conhecimento teórico e metodológico necessário para a pratica docente. Se bem, os meios tecnológicos trouxeram importantes contribuições ao processo educacional, é necessário que o docente os incluía, não só como acessórios usados para a aula, se não como instrumentos capazes de contribuir no desenvolvimento do estudante |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Estudiante, Docentes, Metodología, TDICs |
| Keyword: | Students, Teachers, Methodologies, TDICs |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
