| Revista: | Revista electrónica de investigación educativa |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000569858 |
| ISSN: | 1607-4041 |
| Autors: | Durán Fonseca, Thamir Danir1 Acle Tomasini, Guadalupe1 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Iztapalapa, Ciudad de México. México |
| Any: | 2022 |
| Volum: | 24 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | El estudio tuvo como objetivos: identificar y describir perfiles motivacionales en alumnos de primaria con base en las variables personales, motivación escolar, valor a la tarea y autoconcepto académico; y describir las variables contextuales de acompañamiento parental y docente en alumnos con diferentes perfiles. En un estudio mixto, 248 alumnos respondieron diversas escalas concernientes a las variables. Posteriormente se entrevistó a seis tutoras y seis maestros para indagar su involucramiento. El análisis de los datos cuantitativos se realizó a través de conglomerados y MANOVA, y para el análisis de la información cualitativa se utilizó el análisis de contenido categorial. Los resultados mostraron diferencias significativas en los tres perfiles: alto, moderado y bajo. Las madres de niños con alta motivación se involucran más en las actividades académicas de sus hijos, mientras los profesores muestran más reconocimiento y son más dinámicos en la enseñanza con los niños de dicho perfil. |
| Resumen en inglés | The objectives of the study were to identify and describe motivational profiles in elementary students based on personal variables, namely school motivation, task value, and academic self-concept; and to describe the contextual variables of parental and teacher support in students with different profiles. In a mixed-methods study, 248 students completed various questionnaires relating to the variables, and then six tutors and six teachers were interviewed to determine their involvement. Quantitative data was analyzed through clustering and MANOVA, and categorical content analysis was used for qualitative information. The results showed significant differences in the three profiles: high, moderate, and low. The mothers of highly motivated children are more involved in their children’s academic activities, and their teachers demonstrate greater recognition and are more dynamic in teaching. |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Motivación, Estudiante de primaria, Participación de los padres, Participación del profesor, Educación básica |
| Keyword: | Motivation, Primary school students, Parent participation, Teacher participation, Basic education |
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