| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000441249 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Viegas, Luciane Torezan1 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Metodista IPA, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 54 |
| Paginación: | 109-120 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study aimed to understand the process of reconfiguration of the propositions that link the special education and regular education students with disabilities, considering the contexts, the decision spaces of a municipal school and investment in alternative spaces - call centers - as the possibility of additional support for schooling. This is a qualitative research study that, in terms of methodological action, invested primarily in document analysis and dialogue with social actors involved through semi -structured interviews. These strategies helped in the analysis of special education facing public policies associated with singularities of a context of public health system in the metropolitan region of Porto Alegre. We conclude that the reconfiguration of special education that municipal schools have restructured based on whether mandatory dual enrollment as a legal argument that propelled practices in making schooling compulsory for students with disabilities in regular schools, in regular classes. This reconfiguration was to axis transformation of municipal public special school that catered to students with disabilities in places of specialized educational services |
| Resumen en portugués | O presente estudo teve como objetivo compreender o processo de reconfiguração das proposições que vinculam a educação especial e a educação regular dos alunos com deficiência, considerando os contextos, os espaços decisórios de uma rede municipal de ensino e o investimento em espaços alternativos – centros de atendimento – como possibilidade de apoio complementar à escolarização. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo que no plano da ação metodológica, investiu prioritariamente na análise documental e na interlocução com os atores sociais envolvidos por meio de entrevistas semiestruturadas. Essas estratégias auxiliaram nas análises das políticas públicas voltadas para a educação especial, associadas às singularidades de um contexto de rede pública municipal na região metropolitana de Porto Alegre. Conclui-se que a reconfiguração da educação especial nessa rede municipal de ensino tenha se reestruturado com base na obrigatoriedade da dupla matrícula como argumento legal que impulsionou as práticas no sentido de tornar a escolarização dos alunos com deficiência obrigatória nas escolas regulares, nas classes comuns. Essa reconfiguração teve como eixo a transformação da escola especial pública municipal, que atendia alunos com deficiência, em centro de atendimento educacional especializado |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Brasil, Políticas públicas, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Educación pública, Discapacidad, Alumnos, Educación inclusiva |
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