| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000451941 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Scott-Junior, Valmor1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 56 |
| Paginación: | 571-582 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Revisión bibliográfica |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The Dacier’s Charter is a document that presents the report prepared by Dr. Itard about young Victor, the Wild of Aveyron, the Minister of Interior. This routing requests that the education of the young is not abandoned and that the government continues to throw benevolent eyes on the boy. From this request, this article reflects on how the factors: disability, legislation and education, require the production of the subject with disabilities and their reflections in regard to these people. Reports of “mental retardation” Victor confirm the condition of disability. Precisely, this study aims to: understand and discuss the constitution of the subject with disabilities and their reflections in government policies for the education of these individuals. The article followed the precepts of the exploratory study through a literature search. The results show that, at present, you can perform a (re) reading Letter directed to the context of Brazil, with the questioning of “benevolent eyes” of the government. The education of people with disabilities urgent analysis on production of the identity of these individuals throughout history |
| Resumen en portugués | A Carta de Dacier é um documento que entrega o Relatório elaborado pelo Dr. Itard a respeito do jovem Victor, o Selvagem do Aveyron, ao Ministro do Interior. Neste encaminhamento solicita que a educação do jovem não seja abandonada e que o Governo continue a lançar olhares benfazejos sobre o rapaz. A partir desta solicitação, o presente artigo reflete sobre o modo como os fatores: deficiência, legislação e educação, determinam a produção do sujeito com deficiência e seus reflexos em relação a estas pessoas. Os relatos de “retardamento mental” de Victor confirmam a condição da deficiência. Precisamente, este estudo tem como objetivo: compreender e problematizar a constituição do sujeito com deficiência e seus reflexos em políticas governamentais para a educação destes indivíduos. O artigo seguiu os preceitos do estudo exploratório por meio de uma pesquisa bibliográfica. Os resultados apontam que, na atualidade, é possível realizar uma (re)leitura da Carta direcionada ao contexto do Brasil, com a problematização dos “olhares benfazejos” do governo. A educação da pessoa com deficiência urge da análise sobre a produção da identidade destes sujeitos no decorrer da história |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Historia y filosofía de la educación, Derecho social, Itard, Jean, Legislación, Discapacitados, Inclusión educativa |
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