| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000436320 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autors: | Correia, Isabel Eufrasio1 Santos, Paula Coelho2 Tomaz, Carlota Lloyd Braga Fernandes2 |
| Institucions: | 1Universidade de Aveiro, Aveiro. Portugal 2Universidade de Aveiro, Centro de Investigacao Didactica e Tecnologia na Formacao de Formadores, Aveiro. Portugal |
| Any: | 2015 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 28 |
| Número: | 53 |
| Paginació: | 635-648 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The authors present a study which aims to clarify and enlighten the professional competences profile of the Special Education Coordinator in Portuguese regular schools with particular attention to the supervisory part connected with his role and action. After a short approach to the state of the art about the supervisory process in Special Education, an empiric study was presented which involved the use of an inquiry by means of a questionnaire directed to three groups of key-informers (whose opinion was considered relevant to the establishment of the SEC role and functions): SE teachers, SECoordinators and single schools or groups of schools Headmasters, belonging to DSRC of DGEstE. The results point to non-uniform organizational / supervisory frame in Special Education although they could also lead to identifying a satisfactory leadership action of the SE Coordinator, based on activities involving dialogue and reflection and respecting principles of collaboration and solidarity |
| Resumen en portugués | As autoras apresentam um estudo que visa clarificar e aprofundar o perfil de competências profissionais do Coordenador da Educação Especial (CEE), nas escolas regulares portuguesas, com particular atenção à dimensão supervisiva inerente à respetiva ação. Após uma breve abordagem ao estado da arte sobre o processo de supervisão em Educação Especial (EE), apresenta-se o estudo empírico que inclui a aplicação de um inquérito por questionário (IQ) a três grupos de informantes-chave (cuja opinião se considerou relevante para a equação das funções de CEE): professores de EE (PEE), CEE e Diretores de agrupamentos1/escolas não agrupadas (DAE), pertencentes à DSRC2 da DGEstE3. Os resultados obtidos apontam para um enquadramento organizacional/ supervisivo em EE dissemelhante, podendo, todavia, identificar-se uma ação liderante do CEE satisfatória, baseada em atividades de diálogo e reflexão e, respeitando princípios de colaboração e solidariedade |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación especial, Sociología de la educación, Supervisión, Coordinadores, Liderazgo, Portugal |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
