| Revista: | Revista educacao e linguagens |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000425561 |
| ISSN: | 2238-6084 |
| Autors: | Santos, Anderson Oramisio1 Oliveira, Camila Rezende1 Oliveira, Guilherme Saramago de1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2015 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 4 |
| Número: | 6 |
| Paginació: | 69-82 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study aims to present some thoughts on Literacy Mathematics in the early years of elementary school of basic education in order to situate the mathematics in the context of ownership of the processes of reading and writing. The subject Mathematical Literacy has been widely discussed by teachers and researchers in the field of Education for the teaching of mathematics is linked to the literacy process, ie, reading and writing that does not permeate mathematical knowledge. The maths is present in the daily lives of children before schooling language. This is a bibliographic essay, supported by theorists who focus on the issue, seeking a contribution reflections regarding school practices and cultural diversity present in the school context. Thus, we believe that the work will contribute to the rethinking of the teaching context in the teaching of mathematics in a meaningful way in the development of skills and abilities, such as logical reasoning to solve problems, raise hypotheses creating strategies, mathematical knowledge; studies reinforce the concepts of the importance of literacy in mathematics teaching and learning of children in the early years of elementary school, providing knowledge, learning and meaning of mathematics in our society |
| Resumen en portugués | O presente trabalho busca apresentar algumas reflexões sobre Alfabetização Matemática nos primeiros anos do Ensino Fundamental da educação básica, a fim de situar a Matemática no contexto da apropriação dos processos de leitura e escrita. O tema Alfabetização Matemática tem sido amplamente discutido por professores e pesquisadores da área da Educação para que o ensino da Matemática esteja vinculado ao processo de alfabetização, ou seja, leitura e a escrita que não permeiam o conhecimento matemático. A Matemática é uma linguagem presente no cotidiano das crianças antes da escolarização. Trata-se de um ensaio bibliográfico, apoiado em teóricos que se debruçam na temática, buscando uma contribuição nas reflexões em relação às práticas escolares e as diversidades culturais presentes no contexto escolar. Desta forma, acreditamos que o trabalho venha a contribuir para o repensar do contexto pedagógico no ensino de Matemática de forma significativa, no desenvolvimento de capacidades e habilidades, como: raciocínio lógico para resolução de problemas, levantamento de hipóteses criação de estratégias, conhecimentos matemáticos; os estudos reforçam as concepções a respeito da importância da Alfabetização Matemática no ensinar e aprender das crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental, possibilitando o conhecimento, aprendizagem e o significado da Matemática em nossa sociedade |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación básica, Enseñanza de las matemáticas, Pedagogía, Enseñanza-aprendizaje |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
