| Revista: | Revista dialogo educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000316849 |
| ISSN: | 1518-3483 |
| Autores: | Mendes, Maria Tereza R. Pessoa J1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Coimbra, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Coimbra. Portugal |
| Año: | 2004 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 12 |
| Paginación: | 49-64 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | La complejidad e incertidumbre que caracterizan a la sociedad actual tornan pertinente la valorización de la deconstrucción y reconstrucción de saberes. La formación narrativa representará un camino prometedor, potencializado por las TICs en la educación para una sociedad del conocimiento o en la construcción de verdaderas comunidades de aprendizaje. Así, el estudio y la escritura de casos y narrativas a través de diálogo y conversación con personas, transformarán y mejorarán sus textos (poemas, leyendas, saberes, sabores o cualquier otro recurso tradicional o natural) en contextos virtuales de aprendizaje significtivo |
| Resumen en inglés | The complexity and uncertainty that characterise our society highlight the value of deconstructing and reconstructing knowledge. The narrative education supported by ICT’s will provide a promising direction to a knowledge society or to the construction of true learning communities. Thus, the study and the writing of cases and narratives through successive dialogues and conversation with local people will transform and improve their texts (e.g. poems, legends, knowledge, tastes or other natural and traditional resources) in virtual learning contexts as well as in relevant pretexts for those people’s learning community |
| Resumen en portugués | As complexidades e incertezas que caracterizam a sociedade atual tornam pertinente a valorização da desconstrução e reconstrução de saberes. A formação narrativa representará então, com certeza, um caminho promissor, potencializado pelas TICs, na educação para uma sociedade do conhecimento ou na construção de verdadeiras comunidades aprendentes. Assim, o estudo e a escrita de casos e narrativas pelos processos que envolvem nomeadamente os referentes à própria escrita, em suportes vários e, por outro lado, os que estão implicados nas conversas ou diálogos sucessivos com a experiência ou práticas, rentabilizarão e transformarão os textos locais (poemas, lendas, saberes, sabores ou quaisquer outros recursos tradicionais ou naturais) em contextos virtuais de aprendizagens significativas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Tecnología de la información, Narrativa, Constructivismo, Historia de vida, Comunidades de aprendizaje, Ambientes virtuales |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
