| Revista: | Revista dialectus |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000410254 |
| ISSN: | 2317-2010 |
| Autors: | Araujo, Raquel Dias1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Any: | 2013 |
| Període: | Jul-Dic |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 133-144 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The present paper is entitled as “The educational process in Marxist thought” and it presents the outcomes of the study conducted in the ambit of the Project of Scientific Initiation at the State University of Ceará - IC / UECE. The research had as general purpose peering in the works of Marx and Engels the outlines of a conception of an emancipatory education, identifying its major categories and seeking to assess, from its performers in the educational field, the role of the educational complex on the process of human emancipation. This is a work of a theoretical nature that was performed by literature search, during which, at first, we directed our attention on the analysis of the Education category in the works of Marx and Engels, in reference to the compilation “Textos sobre educação e ensino” (MARX; ENGELS, 2004). Thenceforth, we focused on the contribution of some interpreters who dedicated themselves to study on the subject of Education in the light of the Marxian framework. For this purpose, we have selected a sample of works, namely, Mészáros (1981, 2005), Tonet (2005), giving emphasis on the analysis of Saviani’s work, Historical-Critical Pedagogy (2003). The issue was addressed in the light of Marx's ontology, thus considering education in its historical and social complexity. From this angle, we seek to identify the limits and recognize the possibilities of a pedagogical intervention within the educational systems, in the context of class societies and, in particular, in capitalism, the horizon of human emancipation |
| Resumen en portugués | O presente artigo, intitulado “O processo educativo no pensamento marxista”, traz os resultados da pesquisa desenvolvida no âmbito do Projeto de Iniciação Cientifica da Universidade Estadual do Ceará – IC/UECE. A pesquisa assumiu como objetivo geral perscrutar nas obras de Marx e Engels os esboços de uma concepção de Educação de matiz emancipatória, identificando suas principais categorias e buscando aferir, a partir de seus intérpretes no campo da educação, o papel do complexo educacional no processo de emancipação humana. Trata-se de um trabalho de natureza teórica, realizado mediante pesquisa bibliográfica, durante a qual, no primeiro momento, detivemos nossa atenção sobre a análise da categoria Educação nas obras de Marx e Engels, tomando como referência a coletânea “Textos sobre educação e ensino” (MARX; ENGELS, 2004). Partindo daí, debruçamo-nos sobre a contribuição de alguns intérpretes que se dedicaram a estudar acerca do tema da Educação, à luz do referencial marxiano. Para tanto, selecionamos uma amostra das obras, a saber, Mészáros (1981, 2005), Tonet (2005), dando destaque para a análise da obra de Saviani, Pedagogia Histórico-Crítica (2003). A problemática foi enfrentada à luz da ontologia marxiana, considerando, portanto, a educação em sua complexidade histórico-social. Por esse ângulo, buscamos identificar os limites e reconhecer as possibilidades de uma intervenção pedagógica no interior dos sistemas educativos, no contexto das sociedades de classes e, em particular, no capitalismo, no horizonte da emancipação humana |
| Disciplines | Filosofía, Educación |
| Paraules clau: | Doctrinas y corrientes filosóficas, Filosofía de la educación, Investigación educativa, Marxismo, Proceso educativo, Emancipación |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
