| Revista: | Revista de psicología (Trujillo) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000426366 |
| ISSN: | 1990-6757 |
| Autors: | Gonzales López, Eduardo Fabio1 |
| Institucions: | 1Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Psicología, Lima. Perú |
| Any: | 2013 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 15 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 183-193 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | Este estudio examina las diferencias en relación a las concepciones implícitas sobre el aprendizaje que poseen los estudiantes de psicología de universidades públicas de Lima Metropolitana, en función a su nivel de instrucción en teorías del aprendizaje. La investigación es de tipo descriptivo-comparativa, en la que participaron estudiantes de psicología del segundo, sexto y décimo ciclo. Se validó también el cuestionario CONAPRE, el cual demostró ser confiable y válido. Los resultados indican que existen diferencias al comparar los grupos de nivel de instrucción medio y alto, en relación a la concepción directa del aprendizaje; asimismo, se observan diferencias al comparar los grupos de nivel bajo y alto, en cuanto a la concepción directa y constructiva |
| Resumen en inglés | This study examine the differences in the predominance of the implicit conceptions about learning of the psychology students of two public universities of Lima Metropolitana, based on their level of explicit instruction in theories of learning. This research is descriptive-comparative, in which participated students of second, sixth and tenth grade of the career of psychology. We also validated the questionnaire CONAPRE, which proved to be reliable and valid. The results show that there are differences between the groups of middle and high-level of instruction in theories of learning, specifically in the direct conception. In addition, there are differences in the direct and constructive conception, when we compared the groups of low and high-level |
| Resumen en portugués | Este estudo examina as diferenças com relação aos concepções implícitos na aprendizagem isso tem os estudantes do psicologia de universidades públicas do metropolita Lima, na função em seu nível da instrução nas teorias da aprendizagem. Ainvestigação descritivo-comparativa é do tipo, que os estudantes do psicologia do segundo participaram, sexto e décimo ciclo. O questionário CONAPRE foi validado também, que demonstrou para ser de confiança e válido. Os resultados indicam que nos grupos do nível da instrução média e elevada existem diferenças ao comparar, com relação ao concepção direto da aprendizagem; também, as diferenças são observadas ao comparar os grupos de baixo e de elevado - em nível, até o concepção direto e constructive |
| Disciplines | Psicología |
| Paraules clau: | Psicología educativa, Educación superior, Teorías del aprendizaje, Concepciones, Estudiantes universitarios, Nivel educativo |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
