| Revista: | Revista de enfermagem da UFSM |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000445809 |
| ISSN: | 2179-7692 |
| Autores: | Zamprogna, Katheri Maris1 Backes, Vania Marli Schubert1 Menegaz, Jouhanna Do Carmo2 Fraga, Fernanda Moreira Ribeiro3 Tristao, Francisco Reis1 Silva, Gilberto Tadeu Reis da3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidade do Estado de Santa Catarina, Chapeco, Santa Catarina. Brasil 3Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 10 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Caracterizar las disciplinas de los programas de postgrado en enfermería stricto sensu destinados a la formación didáctico-pedagógica. Metodo: investigación exploratoria descriptiva, de análisis documental en el currículum de los Programas de Posgrado en Enfermería stricto sensu y en los planes de enseñanza de las disciplinas didáctico-pedagógicas. Se analizaron los planes de enseñanza disciplinaria de los 27 Programas de Posgrado Stricto sensu en Enfermería en Brasil, con 53 planes sometidos a análisis estadístico descriptivo. La recopilación de datos tuvo lugar de marzo a junio de 2016. Resultados: se presentaron características sobre el currículum de los programas, centrándose en los temas, contenidos, estrategias de enseñanza de las disciplinas didáctico-pedagógicas. Conclusión: existen diferencias entre los planes de estudio con respecto a las disciplinas didáctico-pedagógicas fundamentales y los contenidos y estrategias de enseñanza. Era necesario desarrollar en los Programas de enfermería stricto sensu la valorización de la dimensión de la enseñanza cuando se es profesor |
| Resumen en inglés | To characterize the subjects of the stricto sensu Post-Graduate Nursing Programs curricula focused on didactic-pedagogical training. Method: An exploratory-descriptive research, of documentary analysis in the curricula of stricto sensu Post-Graduate Nursing Programs and in the teaching plans of the didactic-pedagogical subjects. The disciplinary teaching plans of the 27 stricto sensu Post-Graduate Nursing Programs in Brazil were analyzed, with 53 plans submitted to descriptive statistical analysis. Data collection took place from March to June 2016. Results: Characteristics were presented regarding the curriculum of the programs, focusing on the themes, contents, and teaching strategies of the didactic-pedagogical subjects. Conclusion: There are differences among the curricula regarding the fundamental didactic-pedagogical subjects and the contents and teaching strategies. There was a need to develop the valorization of the teaching dimension in the stricto sensu Nursing Programs |
| Resumen en portugués | Caracterizar as disciplinas dos currículos dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Enfermagem voltadas à formação didático-pedagógica.Método: pesquisa exploratório-descritiva, de análise documental no currículo dos Programas de Pós-Graduação em Enfermagem stricto sensu e nos planos de ensino das disciplinas didático-pedagógicas. Foram analisados os planos de ensino de disciplinas dos 27 Programas de Pós-Graduação Stricto sensu em Enfermagem no Brasil, sendo 53 planos submetidos à análise estatística descritiva. A coleta de dados ocorreu de março a junho de 2016.Resultados: apresentaram-se características quanto ao currículo dos programas, enfocando as temáticas, conteúdos, estratégias de ensino das disciplinas didático-pedagógicas. Conclusão: há diferenças entre os currículos acerca das disciplinas didático-pedagógicas fundamentais e dos conteúdos e estratégias de ensino. Evidenciou-se uma necessidade de desenvolver nosProgramas stricto sensu em Enfermagem a valorização sobre a dimensão do ensino ao ser docente |
| Disciplinas: | Medicina, Educación |
| Palabras clave: | Educación de posgrado, Educación en enfermería, Formación de profesores |
| Keyword: | Postgraduate education, Nursing education, Teacher training |
| Texto completo: | https://periodicos.ufsm.br/reufsm/article/view/39963/pdf |
