| Revista: | Revista de ciencias juridicas e sociais da UNIPAR |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465918 |
| ISSN: | 1516-1579 |
| Autors: | Iocohama, Celso Hiroshi1 Gianini, Aline Janiny Lacerda1 Pereira, Camila Eburneo Marques1 Schwengber, Lilian Mara dos Santos1 Carrasco, Renan Santos1 Mossioli, Vanessa Alline1 |
| Institucions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Any: | 2014 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 17 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 155-184 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | La investigación ha buscado tratar, inicialmente, de la constitución de autoridad en el contexto del proceso judicial, ampliando esta categoría para todos los sujetos en él involucrados, además de considerar la autoridad de la ley, de la doctrina, de la jurisprudencia y del proceso educativo como base del análisis. Se ha vuelto la preocupación para el discurso jurídico existente en este ambiente, se discurrió sobre el argumento de autoridad, considerando sus características de formación y validad para fines de demostrar que el nivel de certeza para las afirmaciones de las autoridades jurídicas está en el ámbito de la probabilidad (admitiéndose su contrariedad). Para tanto, se ha demostrado por vía de la zetética que todos los argumentos de autoridad merecen cuestionamientos para que se comprendan las razones de su discurso, evitándose la comodidad dogmática de acatarse un comando sólo porque ha sido emitido por una autoridad. Finalmente, se ha abordado el proceso educativo dando destaque para las acciones del profesor y del alumno, considerándose la importancia del aprendizaje ser originada por medio de un proceso democrático y crítico |
| Resumen en inglés | The study conducted, first, the constitution of authority in the context of judicial proceedings, expanding this category for all subjects involved in it, in addition to considering the authority of law, doctrine, jurisprudence and the educational process as analysis of the bases. With the concern focused on the existing legal discourse in this environment, it was discussed about the argument from authority considering its formation characteristics and validity for the purpose of demonstrating that the level of certainty to the claims of the legal authorities are under the probability (assuming its annoyance). To this end, it has been shown by Zetetica that all authority arguments deserve questions to understand the reasons for speech, avoiding dogmatic complacency to accept a command just as issued by an authority. Finally, addressed to the educational process by highlighting the actions of the teacher and the student, considering the importance of learning to be originated through a democratic and critical process |
| Resumen en portugués | O estudo buscou tratar, inicialmente, da constituição da autoridade no contexto do processo judicial, ampliando esta categoria para todos os sujeitos nele envolvidos, além de considerar a autoridade da lei, da doutrina, da jurisprudência e do processo educativo como bases da análise. Com a preocupação voltada para o discurso jurídico existente neste ambiente, discorreu-se sobre o argumento de autoridade, considerando suas características de formação e validade para fins de demonstrar que o nível de certeza para as afirmações das autoridades jurídicas estão no âmbito da probabilidade (admitindo-se sua contrariedade). Para tanto, demonstrou-se por via da zetética que todos os argumentos de autoridade merecem questionamentos para que se compreendam as razões de seu discurso, evitando-se o comodismo dogmático de se acatar um comando apenas porque emitido por uma autoridade. Por fim, abordou-se o processo educativo dando destaque para as ações do professor e do aluno, considerando-se a importância de a aprendizagem ser originada por meio de um processo democrático e crítico |
| Disciplines | Derecho, Educación |
| Paraules clau: | Historia y teorías del derecho, Historia y filosofía de la educación, Proceso educativo, Dogmas, Sujetos, Interpretación, Proceso judicial |
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