Reformas curriculares e trabalho docente: natureza e graus de prescrições do trabalho



Título del documento: Reformas curriculares e trabalho docente: natureza e graus de prescrições do trabalho
Revista: Revista da FAEEBA
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000435202
ISSN: 0104-7043
Autors: 1
Institucions: 1Universite de Montreal, Faculte des Sciences de l'Education, Montreal, Quebec. Canadá
Any:
Període: Jul-Dic
Volum: 17
Número: 30
Paginació: 43-58
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés The association between, from one side, various educational reforms, especially those who deal with curriculum, and on the other side, teachers’ work, seems really problematic everywhere. Indeed, it is common to oppose the productions of the educational noosphere and teachers’ daily life, the top of the system and its bottom, utopias considered unreachable and the constraints of reality. In this paper, I would like to reflect upon this difficult association between educational reforms and teachers’ work, putting the question in terms of relations between work’s prescription and the implementation of large curricular change. More specifically, I would like to raise the following questions, which seem to be at the hearth of today’s educational debate: 1) The State-Pedagogue: if the State prescribes teachers’ work, up to what point may he goes? With which grade of precision? May he prescribe pedagogy? 2) The link between a curriculum and a conception of learning, and 3) the scope of the prescribe change
Resumen en portugués O atrelamento, de um lado, entre as várias reformas educativas, notadamente aquelas que remetem ao currículo, e de outro, o trabalho docente, aparece no mundo inteiro como uma questão problemática. De fato, é comum se oporem as produções da noosfera educativa e o cotidiano dos docentes, o topo do sistema e sua base, utopias consideradas impraticáveis e as limitações de realidades incontornáveis. Neste artigo, pretendo refletir sobre essa difícil vinculação entre as reformas educativas e o trabalho docente, colocando o problema em termos das relações entre as prescrições no trabalho e a implementação de mudanças curriculares de porte. Mais especificamente, gostaria de levantar as seguintes questões que me parecem situadas no coração dos atuais debates em educação: 1) A questão do Estado pedagogo: na medida em que o Estado prescreve o trabalho docente, até onde deve ir? com que grau de tecnicidade? deve o Estado prescrever a pedagogia? 2) A questão da relação entre um programa curricular e uma concepção da aprendizagem e 3) A questão do porte da mudança prescrita
Disciplines Educación
Paraules clau: Pedagogía,
Planeación y políticas educativas,
Trabajo docente,
Currículo,
Reformas educativas,
Aprendizaje
Text complet: Texto completo (Ver PDF)