| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000406538 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Mourao, Marisa Pinheiro1 Silva, Lazara Cristina da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 169-182 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper is based upon a qualitative case study. Its main object is to discuss the music contribution in the cognitive development of deaf children. The literature researched and analyzed showed the possibility of music making part of the deaf children’s daily life and being used in pedagogical action, because it constitutes a source of expression, pleasure and interaction. The interest of part of the children to know more about music was identified, but, to the majority of the people, music is a privilege of the listener world and because of this, it is taken away from the deaf life and few researches are made in this field. To make music available for these children, a lot of changes must be done in the concepts of most people, the main one is to believe in the deaf people’s potential and not label or disbelieve them because they can’t hear. Deaf people, just as the listeners, have the right to know music and express themselves musically. It’s up to teachers and parents, to broaden their educational vision and make possible the greatest number of pleasure experiences, thus contributing to their global development |
| Resumen en portugués | Este estudo diz respeito a uma pesquisa realizada de acordo com a abordagem qualitativa, sendo mais precisamente um estudo de caso. Seu objetivo geral é discutir as contribuições da música no desenvolvimento cognitivo de crianças surdas. As fontes pesquisadas e analisadas demonstraram a possibilidade de a música fazer parte do cotidiano de crianças surdas e ser utilizada como ação pedagógica, pois constitui uma fonte de expressão, prazer e interação. Identificou-se o interesse das crianças em conhecer mais sobre a música; porém, para a maioria das pessoas, ela é privilégio do mundo dos ouvintes e, por isso é retirada da vida dos surdos. Além disso, poucas pesquisas com esse tema são realizadas nesta área de estudos. Para que a música esteja ao alcance dessas crianças, muitas transformações precisam ocorrer nos conceitos da maioria das pessoas. A principal delas é acreditar no potencial dos surdos, não rotulá-los e não desacreditar no seu potencial, tendo por base apenas a sua surdez. Os surdos, assim como os ouvintes, têm o direito de conhecer a música e expressar sua musicalidade, cabendo, portanto, aos educadores e à família ampliar sua visão educacional e lhes possibilitar o maior número de experiências prazerosas, que contribuíam com o seu desenvolvimento global |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación especial, Música, Aprendizaje, Desarrollo cognitivo, Integración, Niños, Sordera, Vibración |
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