| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000433846 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autors: | Harasim, Linda1 |
| Institucions: | 1Simon Fraser University, School of Communication, Vancouver, Columbia Británica. Canadá |
| Any: | 2015 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 24 |
| Número: | 44 |
| Paginació: | 25-39 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | La consolidación del concepto de Educación Online pasa por la discusión de muchos términos antitéticos que orbitan el mismo espacio conceptual de las pedagogías que están implicadas por ese proceso y de las epistemologías que lo sustentan. En este artículo, nos proponemos presentar un horizonte teórico que sitúa la Educación Online en el ámbito de una epistemología constructivista y de una pedagogía del aprendizaje colaborativo Online que permite el desarrollo de una inteligencia humana aumentada, en oposición a la amenaza representada por el crecimiento de la inteligencia artificial y su uso en la Educación. Por tanto, presentamos el concepto de Educación Online, su contexto histórico, teórico, epistemológico, tecnológico y sus perspectivas pedagógicas, para afirmar la necesidad de canalizar el poder de la Educación Online para aumentar la actuación y sabiduría humana |
| Resumen en inglés | In order to understand the concept of Online Education, one must address the antithetical terms that surround it, the various terms that are used as synonyms rather than subcategories, the implied pedagogies and the epistemologies that support them. In this paper, I present a theoretical background to and pedagogy of Online Collaborative Learning which allows the development of Augmented Human Intelligence in direct opposition to the threat represented by the growth of Artificial Intelligence and its use in education. In order to do so, I present the concept of Online Education and its historical, theoretical, epistemological and technological context and its pedagogical perspectives to channel the power of Online Education to augment human agency and collective wisdom |
| Resumen en portugués | A compreensão do conceito de Educação Online passa pela discussão dos muitos termos antitéticos que o cercam, os vários termos que são usados como sinônimos em lugar de subcategorias, as pedagogias que são implicadas por esse processo e as epistemologias que os sustentam. Neste artigo, propomo-nos a apresentar um horizonte teórico e uma pedagogia da Aprendizagem Colaborativa Online que permite o desenvolvimento de uma Inteligência Humana Aumentada, em oposição à ameaça representada pelo crescimento da Inteligência Artificial e de seu uso na educação. Para tanto, apresentamos o conceito de Educação Online, seu contexto histórico, teórico, epistemológico, tecnológico e suas perspectivas pedagógicas para afirmar a necessidade de canalizar o poder da educação online para aumentar a atuação humana e a sabedoria coletiva |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación a distancia, Pedagogía, Educación en línea, Inteligencia artificial (IA), Innovación tecnológica, Epistemología |
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