| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000435284 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autors: | Pinto, Ivany1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Para, Instituto de Ciencias da Educacao, Belem, Para. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 18 |
| Número: | 32 |
| Paginació: | 27-34 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this paper, we discuss the Social Representations Theory in the field of the multiple voices between emotion and education, in the perspective of Moscovici, Jodelet, Banchs and Maturana. Finally, we explore the contribution of the Theory of the Social Representations in the field of the education. We use bibliographical research. The study shows that the Theory of the Social Representations, inaugurated by Moscovici (1978), is a knowledge form about knowledge shared within social groups which mold both subjects and their social realities. The articulation between social representations and the affective dimension means considering that emotion is present in the process of construction of these representations and vice versa. Education, according to Maturana (1998), is constituted in a process of living with the other one. This process approximates and transforms I and the other as both learn to coexist in society. The study of social representations offers a significant contribution for education as the knowledge that guides the educative process, its structure, mechanisms and laws about the process actor’s way of thinking and acting |
| Resumen en portugués | Neste artigo, abordamos a Teoria das Representações Sociais no campo das polifonias entre a emoção e a educação, na perspectiva de Moscovici, Jodelet, Banchs e Maturana. Por fim, falamos sobre a contribuição da Teoria das Representações Sociais para o campo da educação. A metodologia que utilizamos foi a da pesquisa bibliográfica. O estudo aponta que a Teoria das Representações Sociais, inaugurada por Moscovici (1978), é uma forma de conhecimento sobre os saberes partilhados pelos grupos sociais que tanto estruturam sujeitos quanto suas realidades sociais. A articulação entre as representações sociais e a dimensão afetiva emocional reside em considerar que a emoção está presente no processo de construção destas representações e vice versa. A educação, segundo Maturana (1998) se constitui em um processo de convivência com o outro, e este processo aproxima e transforma um e outro ao fazer com que ambos aprendam a conviver em sociedade. O estudo das representações sociais oferece uma contribuição significativa para a área da educação, quanto aos conhecimentos que orientam o processo educativo, sua estrutura, seus mecanismos e suas leis quanto à forma de pensar e agir dos atores envolvidos nesse processo |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Sociología de la educación, Representaciones sociales, Afectividad, Emoción, Proceso educativo |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
