| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000296769 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autors: | Cordeiro, Karina de Oliveira Santos1 Sodre, Liana Goncalves Pontes2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal do Reconcavo da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil 2Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Any: | 2009 |
| Període: | Ene-Jun |
| Volum: | 18 |
| Número: | 31 |
| Paginació: | 231-243 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this study, we try to analyze the implementation of municipal public policies through discourses and reflections of professionals who apply directly the public policies uponchildren in the city preschools. We applied a questionnaire to the teachers. The first part was devised to characterize the professional, the second contained words which identify implicit theories in the professionals’ discourses and practices. The words were: autonomy, obedience, independence, initiative and discipline. Professionals were oriented to associate the meaning of these with their own words. Texts analysis revealed ideas and beliefs about children attitudes and behaviors as well as about educational objectives. We came to the conclusion that the definitions do not reflect understanding of the fact that children may be protagonists in the space that they frequent and may develop autonomy in the realization of pedagogical activities. We recommend more investment in the teachers in-service formation, so as to make possible participation in the more recent educational debates about human development process and use of these knowledge in favor of the pedagogical work |
| Resumen en portugués | Neste estudo, procuramos analisar a operacionalização das políticas públicas de um município a partir das falas e reflexões das profissionais que atuam diretamente com as crianças nas pré-escolas municipais de Educação Infantil, pois são elas que realizam, através da atuação pedagógica, as políticas implementadas. Com este propósito, aplicamos um questionário às professoras. A primeira parte destinou-se à caracterização do profissional, e a segunda continha palavras que serviram de base para identificar as teorias subjetivas implícitas nos discursos e nas práticas dessas profissionais. As palavras foram: autonomia, obediência, independência, iniciativa, disciplina. Os profissionais foram orientados a responder com suas próprias palavras o significado que depreendiam de cada um dos termos. A análise dos textos possibilitou desvelar idéias e crenças a respeito de atitudes e comportamentos das crianças e de alguns dos objetivos educacionais. Constatou-se que suas definições não refletem a compreensão de que as crianças podem ser protagonistas do espaço que frequentam e desenvolver autonomia na realização das atividades pedagógicas. Recomenda-se que é preciso investir na formação em serviço para que as professoras possam participar dos debates mais atuais sobre o processo de desenvolvimento humano e utilizar tais conhecimentos a favor da realização de um trabalho pedagógico |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Objetivos educativos, Profesoras, Educación infantil, Políticas públicas, Autonomía, Niños, Independencia |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
