| Revista: | Revista da ABEM |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000394765 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Autores: | Araujo, Rosane Cardoso de1 Cavalcanti, Celia Regina Pires1 Figueiredo, Edson1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Sep |
| Número: | 24 |
| Paginación: | 34-44 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The goal of this paper is to approach the issue of motivation in musical practice in the higher education ambit, from three distinct frameworks: self-determination theory (Deci; Ryan, 1985) selfefficacy beliefs (Bandura, 1997), and flow theory (Csikszentmihalyi, 1999). For this, each referential is presented and illustrated based on the results of the recent researches made in the city of Curitiba (2007, 2008 and 2009), about motivation and musical practice. The researches presented were conducted through survey studies and the investigated population consisted of music colleges students. The results point to the possibilities of verifying the motivational process observing aspects such as: a) Observation of the confidence that the student has on their performance capacity and the effects of this conduct in the production of results; b) consideration of external factors (extrinsic motivation) and internal (intrinsic motivation), which guide the actions of the students in the everyday practice of music; c) observation of the process of concentration on the subject and the its relationship with good performance that generate the feeling of satisfaction and, consequently, the persistence in the study |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é abordar o tema da motivação para prática musical no contexto do ensino superior a partir de três referenciais distintos: teoria da autodeterminação (Deci; Ryan, 1985), crenças de autoeficácia (Bandura, 1997); e teoria do fluxo (Csikszentmihalyi, 1999). Para tanto, cada referencial é apresentado e ilustrado com base nos resultados de pesquisas desenvolvidas recentemente na cidade de Curitiba, sobre motivação e prática musical, nos anos 2007, 2008 e 2009. As pesquisas apresentadas foram conduzidas por meio de estudos de levantamento desenvolvidos com a participação de alunos de cursos superiores de música. A análise dos estudos e seus respectivos referenciais orientam a conclusão do texto, em que se ressaltam alguns pontos significativos para a observação da motivação do aluno para a prática musical, como: a) a observação da confiança que o estudante tem sobre sua capacidade de desempenho e os efeitos dessa conduta na produção dos resultados; b) a consideração dos fatores externos (da motivação extrínseca) e internos (da motivação intrínseca), que guiam as ações dos estudantes na prática musical cotidiana; c) a observação do processo de concentração do sujeito e a relação desta com o bom desempenho que geram o sentimento de satisfação e, consequentemente, a persistência no estudo |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Música, Educación superior, Teorías, Educación musical, Motivación |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
