| Revista: | Revista conexao UEPG |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000438888 |
| ISSN: | 2238-7315 |
| Autors: | Haliski, Antonio Marcio1 Machado, Maria Lucia Buher1 Haliski, Valeria Cristina Ferreira2 Martins, Patricia1 |
| Institucions: | 1Instituto Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil 2Servico Nacional de Aprendizagem Comercial, Curitiba, Parana. Brasil |
| Any: | 2016 |
| Període: | May-Ago |
| Volum: | 12 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 218-227 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en inglés | This paper reports on the work developed in 2014 and aims at drawing the attention of institutions/projects to an area which is many times neglected due to its insular location. The article highlights a proposition that has come about through the development of a project of introduction to teaching for Social Sciences students who study at the Federal Institute of Paraná. The purpose of this project is to develop extension practices on islands of the coast of Paraná/Brazil, which involve university-school-community in a process of knowledge construction and action within the schools. The methodology is based on qualitative analysis to study the reality and challenges to the development of an extension practice regarding the project developed (objective reality) and its limits and possibilities (in our experience). These challenges comprise the implementation of different forms of education, such as rural education and the difficulty of creating a model of education based on the peaceful coexistence of communities (Acosta, 2012), which at the same time can give a new meaning to science from what is meant by ‘public science’ (Floriani, 2015). Finally, as a result of our action, we hope to contribute to the debate on the importance of educational projects related to the realities that schools are inserted and thus encourage the proliferation of extension projects, with this view in the space analyzed |
| Resumen en portugués | Este artigo é um relato de experiência do trabalho desenvolvido em 2014 e tem como propósito atrair olhares de instituições/projetos para uma área, muitas vezes, invisibilizada por sua condição de ilha. A partir do desenvolvimento de um projeto de iniciação à docência para alunos do curso de Ciências Sociais, do Instituto Federal do Paraná, o artigo evidencia uma proposição cuja intenção é o desenvolvimento de práticas extensionistas nas ilhas do litoral do Paraná/Brasil, que envolvam a universidade-escolacomunidade, num processo de construção de conhecimentos e ações junto às escolas. Metodologicamente, a partir de uma análise qualitativa, mostraremos a realidade e os desafios no desenvolvimento de uma prática extensionista, tendo como referência o projeto que desenvolvemos (realidade objetiva) e os seus limites e possibilidades (pela nossa experiência), que aqui chamamos de desafios, no sentido da implantação de formas diferenciadas de educação, como é o caso da Educação do Campo, bem como a dificuldade em propagarmos uma educação pautada no buen vivir das comunidades (ACOSTA, 2012), e que, ao mesmo tempo, sirva para (re)significarmos a própria ciência a partir do que se entende por uma ciência pública (FLORIANI, 2015). Finalmente, como resultado da referida ação, esperamos contribuir para o debate em torno da importância de projetos educacionais voltados às realidades em que as escolas estão inseridas e, desta forma, instigarmos a proliferação de projetos de extensão, com este viés, no espaço analisado |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Educación superior, Extensión universitaria, Islas, Proyectos educativos, Escuelas |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
