| Revista: | Revista conexao UEPG |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000441925 |
| ISSN: | 2238-7315 |
| Autors: | Ferreira, Mariana Carolina Batista1 Ayalla, Keyla Oliveira1 Oliveira, Mariana Matheus de1 Rocha, Margarette Matesco1 |
| Institucions: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Any: | 2016 |
| Període: | Ene-Abr |
| Volum: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 38-53 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper presents a training program in Social Educational Abilities developed with parents of children with a diagnosis of ADHD who study in public schools, as well as its effects. The program was developed between 2010 and 2013, totaling 13 participating parents. The goal was to offer a space for debate and exchange of experiences, seeking to make them better able to deal with the interpersonal daily demands and establish strategies which favor the social and academic development of their children. The data showed positive changes in the parents’ Social Educational Abilities after the intervention. Likewise, most children were evaluated positively by the parents and teachers, reaching the aimed goals. One of the difficulties found was parents’ low adhesion to the project, including issues related to their permanence in the program, indicating the need to upgrade the program seeking to guarantee greater support, resulting in a reevaluation in relation to its format and a possible adaptation for teachers |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta um programa de treinamento em Habilidades Sociais Educativas (HSE) desenvolvido com pais de crianças com diagnóstico de TDAH e estudantes de escolas públicas, bem como seus efeitos. O programa foi conduzido entre os anos de 2010 e 2013, totalizando a participação de 13 pais. O objetivo foi oferecer um espaço para debate e troca de experiências, visando capacitá-los para lidar com demandas interpessoais cotidianas e estabelecerem estratégias que favoreçam o desenvolvimento social e acadêmico de seus filhos. Os dados demonstraram mudanças positivas nas HSE dos pais após a intervenção. Da mesma forma, a maioria das crianças foram avaliadas positivamente pelos pais e professores, alcançando os objetivos traçados. Uma dificuldade encontrada foi a baixa adesão dos pais, inclusive quanto à permanência no programa, indicando necessidade de aprimoramento do programa visando garantir maior adesão, resultando em uma reavaliação quanto ao seu formato e possível adaptação para professores |
| Disciplines | Psicología |
| Paraules clau: | Psicología clínica, Brasil, Niños, Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), Habilidades socioeducativas, Capacitación, Padres |
| Text complet: | Texto completo (Ver HTML) |
