| Revista: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000430864 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autors: | Vidmar, Muryel Pyetro1 Bastos, Fabio da Purificacao de2 Abegg, Ilse2 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Metodologia do Ensino, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2014 |
| Volum: | 14 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 101-118 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Considering the approach set in the public education policies geared to high school Physics and their relationship with the assumptions of Cognitive Flexibility Theory (SPIRO; JEHNG, 1990), we had as main objective this research investigate the development of cognitive flexibility in students of the Physics course - full degree of Federal University of Santa Maria. For this, the research was conducted in four stages: 1) implementation and evaluation of an activity, with the systematization of the data obtained; 2) analysis and problematization of these data, to investigate the development of cognitive flexibility in the undergraduates; 3) analysis of six other activities, verifying if the resolutions contained aspects that reinforced the finding obtained in the second stage; 4) application of a questionnaire, to investigate possible causes for the results obtained in the previous stages. The results obtained at the end of the research indicate a low development of cognitive flexibility in the undergraduates in Physics, which, as we found, can be associated with the educational resources present along the scholar trajectory of the same, in which the educational hypermedia is still little utilized to mediate the teaching practices |
| Resumen en portugués | Considerando a abordagem prevista nas políticas públicas educacionais voltadas ao ensino médio de Física e a sua relação com os pressupostos da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO; JEHNG, 1990), tivemos como objetivo principal desta pesquisa investigar o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva em estudantes do curso de Física – Licenciatura Plena Noturno da Universidade Federal de Santa Maria. Para isto, a pesquisa foi desenvolvida em quatro etapas: 1) implementação e avaliação de uma atividade, com a respectiva sistematização dos dados obtidos; 2) análise e problematização destes dados, de modo a investigar o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva nos licenciandos; 3) análise de outras seis atividades realizadas, verificando se nas resoluções constavam aspectos que reforçavam a constatação obtida na segunda etapa; 4) aplicação de um questionário, de modo a investigar possíveis causas para os resultados obtidos nas etapas anteriores. Os resultados obtidos ao final da pesquisa apontam para um baixo desenvolvimento da flexibilidade cognitiva por parte dos licenciandos em Física, que, conforme constatamos, pode estar associado aos recursos educacionais presentes ao longo da trajetória escolar dos mesmos, na qual a hipermídia educacional ainda é pouco utilizada para mediar as práticas docentes |
| Disciplines | Educación, Psicología |
| Paraules clau: | Planeación y políticas educativas, Educación media y media superior, Enseñanza de la física, Flexibilidad cognitiva, Educación superior, Didáctica, Psicología educativa |
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