| Revista: | Revista Brasileira de História da Ciência |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000552088 |
| ISSN: | 2176-3275 |
| Autors: | Schmiedecke, Winston Gomes1 Porto, Paulo Alves2 |
| Institucions: | 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP, 2Universidade de São Paulo - USP, |
| Any: | 2014 |
| Volum: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 232-241 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The teaching of Modern and Contemporary Physics (MCP) has been investigated by researchers in physics education. Among the several contents covered by MCP, this paper emphasizes Nuclear Physics, due to its potential to promote reflections on issues of socio-historical and cultural relevance in contemporary world. An investigation with physics student-teachers about their knowledge regarding the history of nuclear power was conducted. A brief questionnaire answered by undergraduates signals to the ineffectiveness of the historical work currently undertaken by the disciplines addressing this topic in the undergraduate level, generally focused only on the presentation of theoretical, experimental and technological aspects. Based on these answers, and taking as reference the modern historiography of science, we present an approach to the teaching about nuclear power which is not usually adopted in undergraduate courses in physics. Results from such approach indicate its significance and ability to support discussions about science with future teachers, providing them with a more critical view about scientific enterprise, in alignment with current goals for elementary school education. |
| Resumen en portugués | O ensino de Física Moderna e Contemporânea tem sido objeto de investigações por pesquisadores da área de ensino de física. Dentre seus conteúdos, este trabalho aborda a Física Nuclear, com base em seu potencial para promover reflexões sobre questões de relevância sócio-histórico-cultural no mundo atual. Nesse sentido, realizamos uma investigação com professores em formação acerca de seus conhecimentos quanto ao histórico da energia nuclear. Um breve questionário respondido pelos licenciandos sinaliza para a ineficácia do trabalho histórico atualmente desenvolvido pelas disciplinas abordando essa temática nas licenciaturas, em geral focadas somente na apresentação de aspectos teóricos, experimentais e tecnológicos. Com base nas respostas produzidas pelos alunos, e tendo como referencial a moderna historiografia da ciência, apresentamos uma proposta para o ensino a respeito da energia nuclear alternativa à habitualmente adotada nos cursos de licenciatura em Física. Os resultados da aplicação dessa proposta indicam seu potencial para promover discussões sobre a ciência entre os futuros docentes, oferecendo-lhes uma visão mais crítica acerca do empreendimento científico, em alinhamento com os atuais ideais da formação a ser desenvolvida na escola básica. |
| Keyword: | physics teachers training, modern and contemporary physics, nuclear power |
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