| Revista: | Revista brasileira de educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000275773 |
| ISSN: | 1413-2478 |
| Autores: | Moreira, Antonio Flavio Barbosa1 Candau, Vera Maria2 |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica de Petropolis, Petropolis, Rio de Janeiro. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Departamento de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2003 |
| Periodo: | May-Ago |
| Número: | 23 |
| Paginación: | 156-168 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The article argues in favour of curricula informed by curricular justice, which is seen as the tendency of a curriculum to reduce social inequality and cultural difference. In other words, the paper suggests that, in addition to the concern with economic inequality, the school and the curriculum should take into account the cultural plurality of Brazilian society, attempting to challenge the relations of power which produce and preserve differences. It discusses the centrality of culture in contemporary society, analyses educational strategies to deal with cultural diversity and presents some aspects to be included in the training of multicultural oriented teachers |
| Resumen en portugués | Defende a necessidade de currículos pautados por justiça curricular, entendendo-a como o grau em que os currículos contribuem para reduzir diferenças e desigualdades sociais. Em outras palavras, sustenta que, além da preocupação com a desigualdade econômica, a escola e o currículo precisam levar em conta a pluralidade cultural de nossa sociedade, buscando desafiar as relações de poder que produzem e preservam as diferenças. Discute a centralidade da cultura na sociedade contemporânea, analisa estratégias pedagógicas para lidar com a pluralidade cultural e apresenta pontos a serem incluídos na formação de professores(as) multiculturalmente orientados |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sociología de la educación, Multiculturalismo, Currículo, Escuelas, Formación docente, Justicia social, Pedagogía crítica, Cultura, Discriminación, Igualdad |
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