| Revista: | Revista Binacional Brasil-Argentina |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000596911 |
| ISSN: | 2316-1205 |
| Autores: | Takiya, Carlos1 Santos Lemos, Luan2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil, 2Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Vitória da Conquista, Bahia, Brasil, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 120-145 |
| País: | Internacional |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | A experimentação nas aulas de física tem sido amplamente reconhecida como uma abordagem eficaz para o aprendizado dos conceitos científicos, através de experimentos práticos, os estudantes têm a oportunidade de explorar e investigar fenômenos físicos em primeira mão, o que contribui para uma compreensão mais profunda dos princípios científicos. Esse artigo tem como objetivo, analisar a questão da experimentação como um recurso importante no aprendizado científico, sabe-se que a experimentação, por vezes, é negligenciada nas práticas de ensino-aprendizagem, isso se deve a uma série de fatores diversos, porém, buscamos mostrar que apesar de todos os desafios é possível se implementar a experimentação na sala de aula. Pretende-se também nesse artigo, apontar aspectos da experimentação que corroboram para uma melhor compreensão da física e que o uso desse recurso pode ajudar a superar certas dificuldades de aprendizado, uma dessas dificuldades que mencionamos é o aprendizado teórico-conceitual da física. |
| Resumen en español | La experimentación en las clases de física ha sido ampliamente reconocida como un enfoque efectivo para aprender conceptos científicos, a través de experimentos prácticos, los estudiantes tienen la oportunidad de explorar e investigar fenómenos físicos de primera mano, lo que contribuye a una comprensión más profunda de los principios científicos de la física. Este artículo tiene como objetivo analizar el tema de la experimentación como un recurso importante en el aprendizaje científico, se sabe que la experimentación a veces es descuidada en las prácticas de enseñanza-aprendizaje, esto se debe a una serie de factores diferentes, sin embargo, buscamos mostrar que a pesar de todo los retos es posible implementar la experimentación en el aula. Este artículo también pretende señalar aspectos de la experimentación que apoyan una mejor comprensión de la física y que el uso de este recurso puede ayudar a superar ciertas dificultades de aprendizaje, una de estas dificultades que mencionamos es el aprendizaje teórico-conceptual de la física. |
| Resumen en inglés | Experimentation in physics classes has been widely recognized as an effective approach to learning scientific concepts, through hands-on experiments, students have the opportunity to explore and investigate physical phenomena first-hand, which contributes to a deeper understanding of physics. scientific principles. This article aims to analyze the issue of experimentation as an important resource in scientific learning, it is known that experimentation is sometimes neglected in teaching-learning practices, this is due to a number of different factors, however, we seek to show that despite all the challenges it is possible to implement experimentation in the classroom. This article also intends to point out aspects of experimentation that support a better understanding of physics and that the use of this resource can help to overcome certain learning difficulties, one of these difficulties that we mentioned is the theoretical-conceptual learning of physics. |
| Palabras clave: | Experimentación, Experimentos de bajo costo, Enseñanza de la Física |
| Keyword: | Experimentation, Low Cost Experiments, Physics Teaching, Physical concepts |
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