| Revista: | Psicologia: Teoria e pesquisa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000335672 |
| ISSN: | 0102-3772 |
| Autors: | Cardoso-Martins, Claudia1 Correa, Marcela Fulanete1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Any: | 2008 |
| Període: | Jul-Sep |
| Volum: | 24 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 279-286 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The present study investigates spelling development in a sample of 20 preschool children. Spelling skills were evaluated every six months, for a period of approximately 24 months. At the beginning of the study, the children were, on average, 4.6 years old, and none had started to read or spell. By the end of the study, on the other hand, all but one child could spell alphabetically. Results suggest that Ehri’s phase model offers a more appropriate account of spelling development by Brazilian Portuguese-speaking children than Ferreiro’s stage model |
| Resumen en portugués | O presente estudo investiga a evolução da escrita em uma amostra de 20 crianças em idade pré-escolar. A habilidade de escrever palavras foi avaliada de seis em seis meses, por um período de aproximadamente dois anos. No início do estudo, as crianças tinham, em média, 4 anos e 6 meses de idade e nenhuma havia começado a ler ou a escrever. Ao final do estudo, por outro lado, com exceção de uma criança, todas podiam escrever alfabeticamente. Os resultados sugerem que o modelo de fases de Ehri fornece uma descrição mais apropriada do desenvolvimento inicial da escrita de crianças falantes do português brasileiro do que o modelo de estágios de Ferreiro |
| Disciplines | Psicología, Educación |
| Paraules clau: | Desarrollo psicológico, Escritura, Letras, Niños, Estadio silábico, Educación preescolar, Brasil |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
